广东省东莞市黄江镇第二小学523750
摘要：在小学语文教学中，识字教学十分重要，特别是在小学语文低年段的教学中。如果在小学低年段学生的识字能力没有培养好，学生的识字量不够会导致阅读有困难，阅读量不足也会影响写作水平，因此如何培养和提高学生的识字能力是很要必要的，笔者将根据趣味识字、识字方法、运用游戏等方面谈谈如何提高学生的识字能力。
关键词：识字教学趣味识字识字方法
汉字是我国的历史文化产物，是记录汉语的文字系统，是汉语书写的基本单元，更是承载文化的重要工具。做为一名中国人更是应该学好汉字。
《语文课程标准》的阶段性目标中提出，低年级的主要任务是识字，在小学低年级语文教学中，识字能力的培养对学生来说是尤其重要。而识字能力的提高能够有效地提高阅读水平，阅读水平的提高也能促进写作水平的提高，因此如何培养和提高学生的识字能力是很要必要的。
下面我将根据自己的教学经验谈谈如何提高学生识字能力。
一、趣味识字，激发识字兴趣
一年级的学生在幼儿园的时候就开始阅读绘本、听故事，已经认识了一定数量的汉字，升上一年级后识字量突然增加，有部分学生会觉得有压力，加上低年级学生注意力不能长时间集中，我们教师在识字方法上要适合低年级学生的特点，要趣味识字，激发起学生的识字兴趣。例如我们要认识一个生字或一个词语，我们可以用图文并茂的方法，先出示一幅图再出示词语，这样学生在图片加深记忆下能更好地记住生字。这种方法比较适合低年级的学生，有配图学生能更好地理解生字词的意思，也能引起他们的注意。
在学到一些生字是从象形字演化而来的时候，我们可以让学生观察字的演化从而加深对生字的认识。比如在学部编一年级上册《日月明》一课时，里面的很多生字都是由象形文字演变而来的，我就先让学生猜一猜这个象形字是现代的哪个字，然后介绍什么是象形字，学生学到了知识，也能记住这个特别的生字。
低年级学生还有一个特点，那就是特别喜欢唱儿歌，我们可以把要学的生字宝宝藏在儿歌里，如在学习部编一年级下册《小青蛙》时，这一课有很多含有“青”字的形声字，我把这些“情、晴、睛、请”等生字宝宝都藏在这首儿歌里：山青青，水清清，心头有事情。看东西用眼睛，出太阳天气晴，说话嘴边常带请。反复让学生多读几遍儿歌，这样边唱边认，学起生字来就能事半功倍了。
二、识字方法，提高教学效率
要提高学生识字的效率，除了激发学生的识字兴趣外，我们教师要适时地教给学生一些识字方法。学生识字的方法有很多，首先要学的是拼音。学生拼音学会了，很多课本上的生字都能自己拼出来，以后学了音序查字法和部首查字法后，就能解决更多的生字。
在学生识字量越来越大时，我们就要适时告诉学生们其他的识字方法，例如加一加、减一减、换一换等用旧字认识新字的方法。我们也可以从构字规律、象形字、形声字、同部首的、形近字等方法来认识新字。在二年级就特别适合用形声字、形近字的方法来记住生字。
三、运用游戏，玩中识字
低年级的学生注意力不能长时间集中，在一节40分钟的课中不走神是很难的，在课堂上适时地插入识字游戏，能把学生的注意力吸引过来。通常我的识字游戏有“找朋友”、“摘苹果”、“摘草莓”、“射太阳”、“放气球”等。我们可以多开几列火车，让更多的学生玩到，学生们能在玩中识字，自然不会觉得枯燥。教师也可以在这些识字游戏中检测学生还有哪些生字不会字，做到心中有数，这样就会提高识字的教学效率。
在课堂上，我还会编一些谜语让学生来猜，例如猜“门”字：小门铃，左上挂，先按门铃再进家。又如猜“奇”字：一个字，真奇怪。大字变小捺变点，可字一笔要拉长，别让大字掉下来。有时我还会让学生自己用生字出一个谜语或者编一个顺口溜，他们可爱玩这种游戏了，常常乐此不疲。通过游戏，学生在玩中识字，他们既能充分享受到玩的乐趣又不会有学习的负担，这在无形中提高了他们的识字兴趣和学习效果。
四、联系生活
在生活中，我们无时无刻随时随地都能识字。例如走在路上我们可以看到很多的广告牌、标语，平时我们逛商场时看到的商品，我们吃完零食的包装袋，我们经常在的课室、校园，我们听的歌曲、电影，更不用说我们看的课外书了。这些都是我们认过的字的复现，只要复现的次数越多，学生就会记得越牢，所以为什么我总鼓励学生看课外书的原因。除了这些平时看到的物品上的生字，在课堂上我们学习生字时也可以运用情境，例如我们学到“窗”字，我们可以指到课室的窗，还有课室的门、桌、椅、墙等可以用这种方法。
我相信，只要以生为本，运用巧妙的教学方式，提高学生的识字兴趣，让学生掌握不同的识字方法，让他们感到学习汉字的乐趣，学生一定能养成自主识字的好习惯，再加以不断地复现，学生识字不会再难。
参考文献
[1]金子涛小学语文识字教学点滴谈[J].读与写，2010。
[2]吴开宗小学语文识字教学的有效途径[J].教育科学，2013，（10）：95。