中职学生语文应用能力的培养策略

论文摘要

工具性是语文课程的基本属性,在语文课程的学习中应重视培养学生的应用能力。语文应用能力是人们进行学习、工作、生活的保证,也是个人综合素质的体现。尤其对于中职学生,提高语文应用能力,对学生的综合职业能力和适应职业变化能力的提高起着重大作用。语文应用能力包括听、说、读、写这四项基本要素。如何提高中职学生的语文应用能力?笔者围绕《中等职业学校语文教学大纲》的要求,对中职学生的各项语文单项能力进行问卷调查,对学生的能力现状做出客观的分析后,明确培养目标与学生基础薄弱之间的矛盾,运用现代教育理论,确定培养目标及原则,并在教学定位、教学方法、评价方式、组织实施等方面提出了相应的教学对策。试图为提高中职学生的语文应用能力找到新思路,为中职学生的就业和终身发展打下良好基础。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、中职语文应用能力研究背景综述
• （一） 语文应用能力的内涵
• （二） 中职语文应用能力现状调查
• 1. 调查方法
• 2. 调查对象
• 3. 调查结果综述
• （三） 中职语文应用能力现状的成因
• 1. 客观原因
• 2. 主观原因
• （四） 中职语文应用能力培养的意义
• 1. 语文应用能力是基础
• 2. 语文应用能力是语文课程的基准
• 二、中职语文应用能力培养的策略
• （一） 中职语文应用能力培养的目标
• （二） 中职语文应用能力的培养的原则
• 1. 知识和能力的结合
• 2. 过程和方法的结合
• 3. 以情感态度价值观为先导
• 4. 加强综合实践活动
• 5. 注重与专业相适应
• （三） 中职语文应用能力培养的构想
• 1. 实施校本课程为主的课程方略
• 2. 建立多元立体的评价机制
• 三、中职语文应用能力培养的实践
• （一） 说话能力训练
• 1. 复述课文
• 2. 课前5 分钟演讲
• 3. 普通话水平测试
• （二） 写作能力训练
• 1. 写字练习
• 2. 模因论指导下的写作能力训练——仿写
• （三） 阅读能力训练
• 1. “批注”阅读训练法
• 2. “互文”阅读训练法
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记