县级中小学校长培训质量保障体系问题研究 ——以D县为例

论文摘要

过去二十年来,我国中小学校长培训取得了很大的成就,与此同时,我国中小学校长培训质量保障体系中也存在不少问题,尤其在县级层面。在我国四级培训机构体系中,县级培训机构数量最多,共有2000多个,任务很重,承担着当地(中)小学校长任职资格培训,提高培训等任务,然而,他们在整个培训机构体系中也是最为薄弱的,主要表现在培训质量不高。本研究依据对D县参与中小学校长培训的教育局领导、培训教师、参训校长的问卷和访谈调查,试图找出并分析D县中小学校长培训质量保障体系的主要问题,并基于全面质量管理理论和系统理论,提出对县级校长培训质量保障体系的可操作的对策建议。本研究共分以下五个部分:第一部分为引言,主要包括问题提出、研究意义、研究现状、研究方法。第二部分主要为中小学校长培训质量保障体系相关概念界定和理论基础。第三部分对D县调查资料入手,找出D县质量保障体系的主要问题并进行分析。第四部分主要介绍国外校长培训质量保障方面的成功经验,并从中得到些启迪。第五部分依据服务原则、实用原则、易操作原则和科学原则,为完善县级中小学校长培训质量保障体系,分别从质量保障体系的内外两个方面提出十条建议和对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题提出
• （二） 研究意义
• （三） 研究现状
• （四） 研究方法
• 一、中小学校长培训质量保障体系及其相关理论基础
• （一） 相关概念界定
• 1. 中小学校长培训
• 2. 质量保障体系
• 3. 中小学校长培训质量保障体系
• （二） 相关理论基础
• 1. 系统论
• 2. 全面质量管理理论
• 二、D 县中小学校长培训质量保障体系的主要问题及分析
• （一） 培训目标较为模糊
• （二） 培训机构缺少竞争
• （三） 培训经费投入不足
• （四） 培训需求调研不够
• （五） 培训师资质量不高
• （六） 培训内容脱离实际
• （七） 培训方式较为单一
• （八） 管理制度不够完善
• （九） 校长参训不够积极
• （十） 质量评估不够科学
• 三、国外中小学校长培训质量保障的经验
• （一） 制定国家标准，细化培训目标
• （二） 开放培训市场，加强机构认证
• （三） 保障培训经费，多元支持培训
• （四） 加强师资建设，制定明确标准
• （五） 促进培训实效，理论实践并重
• （六） 公开选聘校长，公平竞争上岗
• （七） 加强监督评估，引入中介组织
• 四、完善县级中小学校长培训质量保障体系的建议
• （一） 原则
• 1. 服务原则
• 2. 实用原则
• 3. 易操作原则
• 4. 科学原则
• （二） 建议
• 1. 外部质量保障体系方面
• （1） 拟定国家校长标准，建立质量目标体系
• （2） 开放校长培训市场，建立培训竞争机制
• （3） 设立培训专项经费，建立经费分担机制
• （4） 改革校长选任制度，激励校长积极参训
• （5） 引入其它力量参与，完善培训质量评估
• 2. 内部质量保障体系方面
• （1） 加强培训需求调研，制定校长培训计划
• （2） 改善培训师资建设，加强管理与再培训
• （3） 注重内容的实效性，灵活选择培训方式
• （4） 健全培训管理制度，强调培训以人为本
• （5） 建立跟踪评估机制，注重质量持续改进
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记