河北农业大学河北沧州061100
摘要：随着市场经济的繁荣以及各行各业对专业人才的需求，我国诸多高校都开设了市场营销专业，该学科作为高校培养专业化、高精尖人才当中的必修内容，在人才培养、教育教学、就业创业等方面占有重要席位。本文作者首先分析了当前我国高校市场营销教学模式的现状，最后分析了进行市场营销课程教学模式改革的几个建议，旨在促进市场营销专业的发展以及教学效果的提高。
关键词：市场营销；课程教学；教学模式；现状及建议
1我国高校市场营销教学模式现状
1.1教学手段落后
市场营销是一门实践性较强的课程，既需要理论教学，又需要实践教学来丰富理论经验。但是，由于教学媒介、教学资源等多种教育手段的限制，实践教学大多依靠结合以往的实际案例来进行研究和学习，无法进行实际操作和演练，从而导致课堂传授给学生的可操作的实用信息、营销实战经验较少，无法达到理想的学习效果。
1.2教学方式单一
绝大部分的高校市场营销专业课程教学当中，教学是以教师的讲授为主，学生对知识巩固主要通过课业练习实现。这种方式在应用当中通常都需要针对其学制、教学内容以及制定行课安排等多方面都建立起非常严格的教学管理制度，从而保障教学活动有条不紊的进行。在一定程度上利于提高学生的学习效果，保证学生的学习进度，但是从另一方面来说也存在着不足。教学当中采用讲授为主的模式固定了教师与班级之间的关系，教师与学生相互自由选择的概率极小，只能够被动地接受教师相对固定的教学方式和枯燥的授课内容，教师的学识、眼界、经验等综合能力也影响着学生学习的积极性和学习效果。
1.3课程班设计不合理
在大部分的院校中，市场营销专业教师人数较少且承担着较多的教学任务，导致专业教师的工作量加重。针对这一现象，高校通常都采取了以专业班级为单位进行合并、集中授课，增加了单批次授课人数，不能够确保市场营销课程的课上教学效果。市场营销专业训练，不单单是课上对课程内容的记忆与理解，更多的需要依靠师生研讨、分享感受、答疑解难等环节来达到掌握技法、加深理解、学以致用的理想效果。
1.4课程编制侧重理论教学
市场营销课程的学分在高校当中大多都是2.5分，也就是45学时。但是在实际教学当中就有36学时是理论教学，而实践教学的学时少之又少。而且，在进行实践教学当中，大量的授课教师并未严格的贯彻实施教学计划，更多的注重理论课程教学。此外，大部分院校在四年大学本科教育过程中，实行前3年学习理论，第4年安排实习实训，知识与实际操作相脱离，学生无法真正做到理论知识与实践相结合，大多是从干中学，根据实践所需有指向性的学习知识。
1.5教材选用标准不严格
教材作为学生专业学习的基础工具，对于学生扎实基础知识，掌握研究方法，提升学习能力至关重要。当下图书市场多种市场营销专业教材出售，出版物内容体系、质量、学说观点各不相同。这些教材通常在其章节的安排以及难易程度上都缺乏教材应用的连贯性、系统性以及规范性。同时，教材引进机构的垄断导致专业教材的采购与引进把关不严格，未充分地考虑学生与教师的实际需求，教材的质量无法得到保障。
2当前市场营销教学模式改进建议
2.1加强理论学习研究，提升授业解惑能力
在市场营销教学当中，其理论教学是基础。若缺乏完整的理论体系以及理论教育则市场营销就不是一门独立的专业学科。如果没有专门的研究人员对其理论进行不断创新，那专业教学模式也就不能有所革新。也就是说，市场营销专业的高校教师需要结合国际市场营销理论的新发展与新趋势来进行市场营销理论的研究，根据最新的研究成果来研判专业理论的发展方向。同时，教师也需要不断的学习国际国内的先进理论，结合我国市场营销实际来逐步的建立其理论体系。唯有丰富的理论知识储备和实践经验，才能更好的为营销专业人才答疑解惑。
2.2拓展情景模拟教学，创新教育教学方法
我们通常所说的情景模拟教学，就是在教学当中利用网络资源以及信息技术，为学生模拟再现企业的营销活动，亦或是进行营销活动的还原。在此过程中，对学生进行具有挑战性以及启发性的提问，使其能够迅速的转换角色，站在营销者、管理者、决策者的角度全盘思考，制定有效解决方案，锻炼学生的分析研判能力。教师在教学中还需要针对学生提出的方案进行分析讲解，以此加深理论理解和技能提升。再者，教师还可利用一些专业的营销教学软件，辅助课程教学，使学生体验到营销活动的真切感受。在当前国际企业的管理挑战竞赛当中，市场营销情境模拟的内容就得到了充分的利用。
2.3打破传统思维模式，助推人才创新创业
高校作为培养高等教育专业人才的基地，着重培养学生的学习研究和科研探索能力。考研率、就业率、大型专业技能比赛等方面所取得的成果，往往被视为学校在人才培养方面取得的突出成绩。特别是市场营销这样实践操作性极强的学科，在人才培养中往往忽视了对学生创新创造和自主创业潜能的挖掘。校内相关学生组织、学生社团由于指导教师专业及眼界的局限性，也无法使学生能力得到快速提升。营销人才需要走向社会进行实践操作，在自主运用知识，灵活解决各类营销问题的过程中增长才干。由此，加强市场营销人才自主创新创业能力的培养尤为重要。市场营销与社会经济生活紧密相连，对营销专业人才的培养只局限于书本知识的学习，无疑是纸上谈兵，营销的学习更需要让学生亲自操盘，加入到创新创业的热潮当中。学校、政府、企业也应该搭建营销人才培养平台，从政策、资金、技术等多方面为营销人才的创新创业予以支持。
2.4优化专业培养方案，满足社会人才需求
在市场营销专业课程当中，其部分课程的课时不多，并且其教材相对单薄，也就无法针对实际的问题进行深入的分析，降低了学生解决问题的能力。因此，高校需要加大部分专业课程的学习比重，针对于部分需要进行实践的课程进行单独开课，并组织学生进行模拟实习以及市场调查。结合市场营销企业的需求，其更加倾向于选择宽口径的复合型人才，因此，学校同时也应该扩大市场营销专业的选修课程与限定选修课程的范围，并加强市场营销专业与其他相关专业的联系与交流。高校在进行市场营教育教学中同时需要充分地利用现代化信息技术，开设计算机应用课程，提高市场营销专业学生的计算机操作水平以及企业日常管理和经济收集的能力。
3结束语
综上所述，当前我国高校在市场营销教学质量和效果有待提高，迫切需要教学模式创新和改革，建立科学的市场营销体系。在教育教学当中，不仅教师需要提升自身的业务水平，同时高校教学管理部门还需要结合实际来进行教学课程的调整，在教育教学当中坚持“以人为本”的教学理念，提高市场营销人才的培养质量。
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