河北省田径教练员队伍建设现状研究

论文摘要

田径被称为体育运动之母,对其它各项目的发展起着重要作用,是竞技运动中最具影响力的项目之一。近些年我国田径虽有部分项目达到世界水平,但整体上还远落后于世界田径发达国家或地区。而教练员作为培养后备人才的执行者,处于组织和管理者的位置。承担着选拔和培训运动员的重要责任。因此,教练员水平的高低直接影响到整体水平。教练员素质、能力的高低和基础知识的掌握,直接影响运动员的成才,体育运动的发展。近几年里河北省在竞技体育发展上取得不小的突破。在08年北京奥运会上河北省共有17名运动员、11名教练员入选中国奥运会代表团,参加了8个项目的比赛,获得3枚金牌、1个第四名、2个第五名、2个第八名的优异成绩。但是,河北田径在全国一直处于中等水平。回顾这些年,河北省田径在一些项目上却一直没有突破,在整体上仍存在着田赛与径赛发展不均衡、一些优势项目没能保持下去等缺点。归纳其诸多原因,其中一个极为重要的因素就是教练员队伍的建设不够完善。教练员是发展竞技体育的关键人才,也是竞技体育可持续发展的主要因素之一。本研究以此为出发点,通过采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等对实际河北省田径教练员队伍建设现状进行调查研究,找出其优缺点加以分析,并提出相应的建议与措施,为河北省田径运动早日走向辉煌,并为有关部门制订相关的政策法规,提供一些新思路和理论依据。通过调查研究,得到以下几点结论:(一)调查河北省田径教练员基本情况显示为:在年龄结构上基本为合理分布,以青年教师为主;学历结构整体水平还不是很高,学士学位比例占到了66.55%,硕士学位仅占到15.72%;职称结构上比例相对较好,但高级教练员仅占人数较少;执教年限上平均教龄在15.17岁,符合了国家体育总局制定的指标体系要求;运动经历上所占比例较高;工资待遇上教练员满意的仅为2.63%,一般的占26.32%,不满意的占到了58.77%。(二)调查河北省田径教练员知识结构情况显示为:基础知识的掌握还远远不够,运动训练、生理、解剖和教育学是教练员普遍掌握较好的项目,而其它基础知识的掌握情况较差;专业知识掌握良好,有84.21%的教练员基本掌握了自身本专业理论;工具性学科知识的掌握计算机的掌握好于外语。(三)调查河北省田径教练员能力结构情况显示为:在选材能力上多数教练员还是以经验来选材,比例达到了54.39%;在组织训练能力和运动员参赛情况上,多数教练员都遵循科学训练的原则,制定了训练计划,但是对于训练的监控大多教练员采用的方法较传统,训练的强度相对较大,恢复手段的选择基本上停留在传统恢复手段上,以放松和睡眠为主,且全年运动员参赛的机会较少;再教育管理能力上,教练员基本上以说服、表扬为主;再创新能力上很重视和较重视的比例占到了39.47%和51.75%;科研能力上多数教练员的重视度还不够;信息获取能力上由原来的培训和书本获取,到现在利用网络媒体,体现了在此方面学习发展的进步是卓有成效的。(四)调查河北省田径教练员基本思想状况显示为:职业地位评价上有41.23%的教练员不满意目前的职业地位,但有47.37%的教练员还是对专业的前景充满信心;职业喜欢程度上66.67%的教练员表现出了喜欢自己的职业;事业心与责任感评价上63.16%的教练员认为自己具备了事业心和责任心,71.05%的教练员能够做到努力工作的状态;工作条件满意度上有29.82%对工作条件不满意,43.86%对其基本满意,26.32%表示对工作条件满意。(五)调查河北省田径教练员队伍的管理现状显示为:任教途径主要以退役运动员再深造、单纯体育院校毕业和退役运动员为主要来源;考核和奖励制度上主要依据是取得的成绩和向国家和省级训练单位输送运动员的数量;岗位培训上参加体育院校组织培训人数占到68.42%,参加国家和省级组织的培训分别占据9.65%和54.39%;参与岗位培训、继续教育的经费来源基本上以单位和个人共同承担为主;检验教练员业绩以培养运动员水平为主要参考,培养出一级运动员占21.93%,一级以上的占7.02%,达到二级的占71.05%。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外
• 1.2.2 国内
• 1.3 研究目的与意义
• 1.4 研究路线
• 2 研究对象与研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 3 结果与分析
• 3.1 河北省田径教练员基本情况
• 3.1.1 年龄
• 3.1.2 学历
• 3.1.3 职称
• 3.1.4 执教年限
• 3.1.5 运动经历
• 3.1.6 工作待遇
• 3.2 河北省田径教练员知识结构情况
• 3.2.1 基础知识
• 3.2.2 专业知识
• 3.2.3 工具性学科
• 3.3 河北省田径教练员能力结构情况
• 3.3.1 选材能力
• 3.3.2 组织训练能力和运动员参赛情况
• 3.3.3 教育管理能力
• 3.3.4 创新能力
• 3.3.5 科研能力
• 3.3.6 信息获取能力
• 3.4 河北省田径教练员基本思想状况
• 3.4.1 职业地位评价
• 3.4.2 职业喜欢程度
• 3.4.3 事业心与责任感评价
• 3.4.4 工作条件满意度
• 3.5 河北省田径教练员队伍的管理现状
• 3.5.1 任教途径
• 3.5.2 考核与奖励制度
• 3.5.3 岗位培训
• 3.5.4 参与岗位培训、继续教育的经费来源
• 3.5.5 业绩
• 4 结论
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢