陶行知生活德育思想及其当代价值研究

陶行知生活德育思想及其当代价值研究

论文摘要

陶行知是中国近代著名的教育家、思想家,他为中国教育事业作出了突出贡献。本文以他的生活德育思想为研究对象,对其生活德育思想进行探讨。论文分为五个部分:第一部分探讨了陶行知生活德育思想的形成,包括这一思想的形成背景与发展过程;第二部分讨论了陶行知生活德育的内容,结合陶行知的教育实践展开论述;第三部分分析了陶行知生活德育思想的目标,阐述了“真人”的基本内涵;第四部分论述了陶行知生活德育的方法,涵盖了学生自治、集体教育、劳动教育等多方面内容;第五部分是对陶行知生活德育思想的当代价值进行研究,分为理论价值与实践价值两方面。陶行知将中国优秀传统道德思想与西方先进德育理论相结合,在教育实践中创立了符合中国国情的生活德育理论。在德育过程中,陶行知紧紧围绕生活这一中心,立足实践,在生活中培养人的道德观念,提高人的道德行为能力。在新时期下,研究和学习陶行知生活德育思想,在实践中与时俱进,不仅是生活德育模式构建的需要,也是中国德育改革的内在要求。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 绪论
  • 一、陶行知生活德育思想的形成背景与发展过程
  • (一) 陶行知生活德育思想的形成背景
  • 1、社会背景
  • 2、思想背景
  • (二) 陶行知生活德育思想的发展过程
  • 1、萌芽时期
  • 2、形成时期
  • 3、发展时期
  • 4、成熟时期
  • 二、陶行知生活德育的内容
  • (一) 爱的教育
  • (二) 人格教育
  • (三) 政治教育
  • (四) 纪律教育
  • 三、陶行知生活德育的目标
  • (一) 教人求真
  • (二) 学做真人
  • 四、陶行知生活德育的方法
  • (一) 集体生活
  • (二) 学生自治
  • (三) 劳动教育
  • (四) 美育陶冶
  • (五) 家庭教育
  • 五、陶行知生活德育思想的当代价值
  • (一) 理论意义
  • 1、生活德育思想的进步性
  • 2、生活德育思想的民族性
  • 3、生活德育思想的实践性
  • (二) 实践意义
  • 1、坚持德育为先,培养全面发展的人
  • 2、加强师德修养,提高教师队伍素质
  • 3、构建生活德育模式,推进德育创新
  • 结语
  • 参考文献
  • 致谢
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