山西大学本科人才培养的现实选择

论文摘要

人才培养作为大学的基本职能,是高等教育领域的一个重要研究范畴。随着社会的发展及大学职能的多样化,人才培养的地位无形中弱化,人才培养的质量随之下降。在这样的背景下,山西大学的本科人才培养形势严峻,面临着现实选择。本文注重系统分析,坚持理论联系实际。首先运用调查法以充分了解山西大学本科人才培养的现状；然后运用文献分析法和专家咨询法以从理论的高度上提出山西大学本科人才培养的定位依据；最后以此依据做出山西大学本科人才培养的现实选择,并对其进行人才预测。具体而言,本文主要分为两大部分,共四章：第一部分即第一章,即本文的引论部分。本部分首先论述了问题的提出基于三个方面的考虑；其次对国内外相关文献进行了综述,在此基础上,阐述人才培养模式的内涵和基本要素；最后阐述本研究的内容和方法。第二部分是本文的主体部分,包括第二章、第三章、第四章。详细阐述本文的具体内容。第二章,具体分析山西大学人才培养的现状。首先对目前山西大学本科人才培养的现状进行白描；其次通过问卷调查指出目前山西大学本科人才培养中存在的突出问题,包括人才培养方案及人才培养方案的具体实施过程中两个方面存在的突出问题。第三章,运用文献研究法及专家咨询法,提出山西大学本科人才培养定位的基本理论依据。分别从人的向度、社会向度和学校向度三个层面上对山西大学本科人才培养进行理论定位：全人教育理念：知识生产模式的嬗变及山西省经济社会的转型跨越发展；我国综合性大学自身发展的内在逻辑。第四章,依据山西大学本科人才培养定位的基本理论,做出山西大学本科人才培养的现实选择,包括理念选择和具体操作思路两部分,最后对山西大学本科人才培养进行效果预测。我们认为,我们所培养出来的“123”型人才——“具有1个完整的知识结构；具有2门及2门以上的学科背景；具有3种核心能力：创业能力、创新能力和实践能力”的人才将是符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 对新时期山西大学本科人才培养定位的思考
• 1.1.2 对山西大学本科毕业生就业的关注
• 1.2 已有研究成果述评
• 1.2.1 国内研究成果
• 1.2.2 国外研究成果
• 1.3 研究的主要内容
• 1.4 研究的方法
• 1.4.1 调查法
• 1.4.2 文献研究法
• 1.4.3 专家咨询法
• 第二章 山西大学本科人才培养的现状分析
• 2.1 山西大学本科人才培养的现状
• 2.1.1 山西大学本科人才培养方案的现状
• 2.1.2 山西大学本科人才培养方案的实施现状
• 2.2 山西大学本科人才培养中存在的突出问题
• 2.2.1 山西大学本科人才培养方案中存在的突出问题
• 2.2.2 山西大学本科人才培养方案实施过程中存在的突出问题
• 第三章 山西大学本科人才培养定位的基本依据
• 3.1 个人向度:全人教育理念
• 3.1.1 全人教育理念
• 3.1.2 全人教育理念下的人才培养要求
• 3.2 社会向度:知识生产模式的嬗变及山西省经济社会的转型跨越发展
• 3.2.1 知识生产模式变革时期的人才培养要求
• 3.2.2 山西省经济社会转型跨越发展时期的人才培养要求
• 3.3 学校向度:我国综合性大学自身发展的内在逻辑
• 3.3.1 我国综合性大学的内涵
• 3.3.2 我国综合性大学的人才培养要求
• 第四章 山西大学本科人才培养的现实选择及其效果预测
• 4.1 山西大学本科人才培养的现实选择
• 4.1.1 山西大学本科人才培养的理念选择
• 4.1.2 山西大学本科人才培养的操作思路
• 4.2 山西大学本科人才培养的效果预测
• 4.2.1 所培养的人才具有1个完整的知识结构
• 4.2.2 所培养的人才具有2门及2门以上的学科背景
• 4.2.3 所培养的人才具有3种核心能力
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 致谢
• 个人简况及联系方式