论文摘要
高等职业教育具有“高等性”、“职业性”、“技术性”的特性决定了高职学生道德素质教育路径选择不仅具有高等教育的共性,还具有其高职特色的个性。高职教育人才培养模式和办学方针决定了高职学生道德教育必须走校企合作、工学结合的教育路线。根据高职教育的特殊性以及学生结构的多元化,高职学生道德素质教育(德育)只有与时俱进,不断更新思想和观念,积极探索一条适合高职特色鲜明的学生道德素质教育(德育)路径,才能培养既懂专业技能又具有高素质,能实现中华民族伟大复兴“中国梦”所需的生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才。重视思想道德教育是我国的传统教育,高职院校长期以来重视学生的思想道德教育,总的来说道德素质教育效果得到了绝大多数同学的高度认可,认同道德教育作用,它对于学生树立正确的“世界观、人生观、价值观”和规范道德行为,促进人的全面发展具有重要的指导意义。但是,目前高职院校思想道德教育还存在着一些不足,如教育理念偏颇,时效性不强；教育内容乏味,不能满足学生的需求；教育方法滞后,亟需改革；教育形式单调,教学效果不佳；教育评价单一,不够全面性；教育环境不和谐,整体效应不佳的现状,本文借助文献查阅,借鉴国内外研究的成果,针对广西部分高职学生的道德素质教育现状、存在主要问题进行深入原因分析,从社会、学校、家庭、学生个人四方面全方位、多视角的角度来探索一条适合建立和完善高职教育特色鲜明的德育人才培养路径,提出要提高学生的道德素质教育教学质量,帮助学生健康成长成才,必须坚持“理念育人、教学育人、管理育人、服务育人、环境育人”具有高职特点的德育路径,进一步更新思想和观念,不断研究新情况、探索新方法、总结新经验,解决新问题,才能使德育工作更具有实效性和针对性,才能更好地为建设社会主义小康社会和实现中华民族伟大复兴“中国梦”培养出一代代具有高职特点的、全面发展的高素质人才生力军。
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中文摘要ABSTRACT导论一、问题的提出二、文献综述（一） 关于高职学生道德素质教育现状及存在的问题（二） 关于高职学生道德素质教育存在问题的主要原因分析（三） 关于高职学生道德素质教育的对策三、研究思路方法（一） 研究思路（二） 研究方法四、研究创新点（一） 研究方法上的创新（二） 研究角度上的创新第一章 高职学生道德素质教育路径概述一、高职学生道德素质教育路径的诠释二、高职学生道德素质教育的指导思想三、高职学生道德素质教育的目标及重要意义（一） 从社会发展战略的高度去理解（二） 从学生自身发展的需要去理解四、高职学生道德素质教育内容（一） 马克思主义基本原理教育和马克思主义道德观教育（二） 中华民族传统文化教育和中国传统伦理道德教育（三） 社会主义核心价值体系教育和社会主义道德教育（四） 共产主义理想信念和共产主义道德教育（五） 职业道德教育第二章 高职学生道德素质教育现状、存在主要问题及主要原因分析一、高职学生道德素质教育调查问卷情况及统计分析说明（一） 调查问卷的基本情况简述（二） 调查问卷统计分析说明二、高职学生道德素质教育现状（一） 高职学生道德素质教育正向引导大学生树立正确的“三观”（二） 高职学生道德素质教育总体评价较高（三） 高职学生能正确认识道德素质教育的作用三、高职学生道德素质教育存在的主要问题（一） 道德素质教育理念偏颇,时效性不强（二） 道德素质教育内容乏味,不能满足学生的社会需求（三） 道德素质教育方法滞后,针对性不强（四） 道德素质教育形式单调,教学效果不佳（五） 道德素质教育评价单一,存在片面性（六） 道德素质教育环境不和谐,整体效应不佳四、高职学生道德素质教育存在问题的主要原因分析（一） 社会多样化的负面因素削弱学生接受道德教育的意志（二） 学生自身特点影响和制约学生道德品质的锤炼（三） 就业压力降低学生接受道德教育的积极性（四） 高职教师职业道德意识不强,道德教育质量难以保障（五） 校园文化特色不明显,影响道德教育载体的发挥（六） 家庭教育功能的弱化,道德教育效果欠佳第三章 高职学生道德素质教育路径选择一、坚持“理念育人”路径,提高学生的整体综合素质（一） 坚持马克思主义正确理论导向,消除各种不良思想影响（二） 树立“以人为本”理念,提高学生的整体素质（三） 从“知、情、意、信、行”有机统一培养学生的道德素质（四） 加强理想信念教育,培养高端技能型素质人才二、坚持“教学育人”路径,发挥教育渠道、阵地作用（一） 改进教育内容,提高内容时效性（二） 改革教学方法,方式灵活多样（三） 丰富教学形式,提高教学效果三、坚持“管理育人”路径,充分发挥教育导向性作用（一） 建立“立体式”道德素质教育管理体系（二） 建立多维度的道德素质教育评价体系（三） 制定措施可行的制度保障机制四、坚持“服务育人”路径,发挥教育的着力点作用（一） 加强心理健康教育,帮助学生心理健康成长（二） 提供就业指导服务,帮助学生树立正确择业观五、坚持“环境育人”路径,形成教育环境整体效应（一） 净化育人环境,创建特色的校园文化氛围（二） 建立师资队伍,为素质教育树立良好榜样（三） 营造家庭环境,充分发挥家庭教育的功能（四） 合理利用网络,丰富思想道德教育的载体结论参考文献致谢附录 高职学生道德素质教育路径调查问卷攻读硕士学位期间的主要研究成果
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标签：高职学生论文; 道德素质教育论文; 路径选择论文; 研究论文;
高职学生道德素质教育路径选择研究 ——以广西部分高职院校为例
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