高中生课堂问题行为现状及对策研究 ——以泰安市Y中学为例

论文摘要

高中生处于“亚成人”阶段,行为更大胆,思想更逆反。高中阶段是形成人生观十分关键的时期,也是问题易发期。这个时期,高中生面临着生理上的巨大变化以及各种压力。升学率的影响,高中课业负担的加重,导致学生对学习丧失兴趣,课堂上表现出许多问题行为。这些问题行为不仅会引发课堂纪律问题以及师生间的冲突,干扰课堂教学活动的正常进行,而且还会影响学生身心的健康发展。因此,了解高中生课堂问题行为的现状,提高高中教师应对学生课堂问题行为的水平显得尤为重要。为了解高中生课堂问题行为的现状,提出有效的应对策略。本研究选取了泰安市Y中学260名学生和62名教师作为研究对象,采取了文献、问卷等方法,对高中阶段学生课堂问题行为的表现、产生的原因及教师的应对方式进行了调查和分析。具体调查结果如下:1.高中生外显性问题行为具有普遍性; 2.高中生内隐性问题行为具有严重性; 3.高中生课堂问题行为具有年级差异性; 4.高中生课堂问题行为产生的原因比较复杂,是由学生、教师、学校环境、家庭和社会综合因素影响的结果。其中学生认为教师拙劣的教学行为是最重要的原因,教师认为学生自身因素是最主要的原因; 5.教师处理方式既有积极应对又有消极应对,主要采取课后处理和停课说教两种应对方式。本研究根据调查结果,并结合新课程背景下课堂管理的理念,主要从预防、控制、纠正三方面提出了有效的应对策略。具体来说预防策略有:1.创建合作平等型的师生关系2.提升教师综合素养3.培养学生的自我管理能力4.家校合作,形成合力;控制策略有:1.强化积极行为2.选择有效方法,及时终止问题行为;纠正策略有:1.激励引导法2.有效惩罚法3.行为契约法总之,课堂问题行为是学校教学活动中常见的、而且非常严重的问题。高中生课堂问题行为是由多方面的原因造成的,教师需要引起足够的重视,采取预防是基础,控制是关键,矫正是补救的整体策略。同时多方合作、共同努力,学生的课堂问题行为就一定能够避免和得到有效控制。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 选题缘由及意义
• 1. 高中课堂管理现状的需要
• 2. 提高高中课堂效率的需要
• 3. 学生心理健康的需要
• （二） 研究现状
• 1. 国外对课堂问题行为研究现状
• 2. 国内对课堂问题行为研究现状
• （三） 研究思路与方法
• 1. 文献法
• 2. 调查法
• 一、高中生课堂问题行为及其影响
• （一） 高中生课堂问题行为的概念界定
• （二） 高中生课堂问题行为的判断标准
• 1. 是否扰乱课堂秩序
• 2. 是否打破班规校纪
• 3. 是否伤及他人安全
• （三） 高中生课堂问题行为的分类
• 1. 根据指向对高中生课堂问题行为进行分类
• 2. 根据高中生课堂问题行为表现的次数进行分类
• 3. 根据高中生课堂问题行为的起因进行分类
• （四） 高中生课堂问题行为的影响
• 1. 高中生课堂问题行为影响正常的教学活动
• 2. 高中生课堂问题行为影响师生关系的融洽
• 3. 高中生课堂问题行为影响学生个性的社会化
• 二、高中生课堂问题行为的现状及原因分析
• （一） 研究的目的和对象
• （二） 调查结果分析
• 1. 高中生课堂问题行为的现状特点
• 2. 高中生课堂问题行为产生的原因
• 3. 影响教师应对课堂问题行为的因素
• 三、高中生课堂问题行为的管理策略
• （一） 高中生课堂问题行为的预防策略
• 1. 创建合作平等型的师生关系
• 2. 提升教师的综合素养
• 3. 培养学生的自我管理能力
• 4. 加强家校合作的力度
• （二） 高中生课堂问题行为的控制策略
• 1. 强化积极行为
• 2. 及时终止问题行为
• （三） 高中生课堂问题行为的纠正策略
• 1. 激励引导法
• 2. 有效惩罚法
• 3. 行为契约法
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 后记