生命教育实践模式的理性反思 ——基于A小学的个案研究

论文摘要

本世纪初,当“生命教育”这个词语在我国大陆以教育理论的姿态出现的时候,人们给予它的是充分的肯定。无论是从中国哲学的推衍上,还是从西方哲学的论证上,又或是从中国当前存在的教育问题和社会问题上入手,人们认为它的出现是必要与合理的。但是,学理上的合理性论证并不代表其在实践中的有效性。一种理论由于它自身的取向(价值的,规范的,技术的等)限制,也许与具体的实践会存在一定的差距。对于生命教育,其实践究竟是如何展开的?理论与实践会不会存在某些不同或者问题?如果存在,那么原因是什么?是生命教育理论自身的不完善还是学校在实践中存在的失误?抑或是其他方面的原因?这些问题是生命教育理论可以解决的吗?总的来说,生命教育在学校实践中有生命力吗?这些就是我一直在思考的问题,也是在本论文中试图解决的问题。很幸运地,我找到了一所正在进行生命教育实践的小学。在对该校进行了调查与研究后,我撰写了这篇论文。针对前面提到的问题,本论文共分为四个部分:第一部分是对我国生命教育理论产生背景的论述;第二部分是对学校生命教育实践做的考察;第三部分是对实践与理论不一致的地方所做的反思;第四部分是对生命教育理论与实践存在形式的探讨。通过对生命教育实践的理性反思,可以得知生命教育理论在实践中依然是必要和富有生命力的。我们要做的就是让生命教育理论与实践形成一种张力,以理论引导实践,以实践完善理论,使得生命教育稳健地发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、生命教育的提出
• 二、生命教育文献综述
• 三、研究目的与意义
• 四、研究方法
• 五、研究思路与论文框架
• 一、诞生：教育与社会发展的必然要求
• （一） 教育学理论建设的需要
• （二） 基础教育改革的需要
• （三） 社会转型期人的健康成长的现实需要
• 二、探索：一所学校的生命教育实践
• （一） 研究方法与研究对象简述
• （二） A 小学的生命教育实践状况
• （三） A 小学生命教育实践的成效和困难
• 三、反思：基于生命教育实践的几个追问
• （一） 追问一：生命教育的目的是什么
• （二） 追问二：生命教育的内容是什么
• （三） 追问三：谁是生命教育的实施者
• （四） 追问四：如何统筹各个阶段的生命教育
• 四、张力：生命教育理论存在于实践的形式
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记