导读:本文包含了地理时事新闻论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时事新闻,挖掘利用,高中地理教学,地理课
地理时事新闻论文文献综述
马小婷[1]（2019）在《时事新闻在高中地理教学中的有效运用》一文中研究指出很多时事新闻中其中包含一些非常典型的地理知识,善于挖掘时事新闻中和地理课程相关的素材,并且在教学组织与设计中将这些元素进行充分应用,这可以给地理课的教学带来很多新鲜元素,不仅可以拓宽原有的课堂教学维度,也能够让地理课教学的实用性和趣味性增强。在高中地理课的教学组织与设计中,我们要广泛利用各种好的课外学习资料与教学资源,时事新闻就是一个很好的典型。多将时事类素材引入课堂,这是培养学生在课堂外关注学科知识的一种方式,能够显着拓宽学生的认知范围,并且促进学生对于课内知识有更好的理解与吸收。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
李平[2]（2019）在《浅谈时事新闻在高中地理教学中的应用》一文中研究指出经过相关研究发现,往届地理考题的材料性试题很多都是来自时事新闻。因为时事新闻有着内容前沿、即时性强、事件可信度、维度广泛等特点。因此其在高中地理课程教学、高考试题命题中都有着极强的关联性,并且在地理教学课堂充分利用好时事新闻,可以很大程度上提高课堂教学效率、营造和谐活跃的课堂氛围以及激起学生们对于地理知识的学习兴趣。故笔者就时事新闻在高中地理教学中的应用进行浅谈,希望能够给广大高中地理教学工作者带来些许帮助与参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年57期）
王茹茹[3]（2019）在《时事新闻在培养高中生地理学科核心素养的应用研究》一文中研究指出随着信息技术的高速发展以及智能手机的普及,时事新闻的传播方式越来越多样化,更新速度越来越快,获取时事新闻也更加便捷。这些时事新闻能及时传达不同地域、不同领域的最新资讯,具有浓厚的时代性,地域性,与人们的生活、工作、学习息息相关等特点,同时,它也与《普通高中地理课程标准(2017年版)》所倡导的理念不谋而合,因此在高中地理教学中适当的引入时事新闻,不仅可以更新教材中一些过时的地理素材,以便更好地吸引学生,增强学生学习地理的兴趣,提高课堂的教学效果,而且它还有助于培养学生的高中地理学科核心素养,提高关注地方、国家和全球地理问题以及可持续发展问题的意识。可以说,时事新闻是“活的地理教材”,是高中地理教学中行之有效的辅助工具。本课题研究的主要目的是就时事新闻在培养学生地理学科核心素养中的应用提出一些想法和观点,以期为一线的高中地理教师提供一些可操作的时事新闻应用方案,提升地理教师对时事新闻的开发与应用能力,为更好地将时事新闻引入高中地理教学中打下基础。本文主要以教育心理学、课程理论等有关理论为依据,结合高中地理的教学实践,对时事新闻在培养高中地理学科核心素养中的应用进行研究。本文的研究主要从以下几部分展开:第一部分:通过阅读《普通高中地理课程标准(2017年版)》及相关文献,了解时事新闻和地理学科核心素养等相关概念和理论基础,同时分析时事新闻在培养学生地理学科核心素养中的意义和国内外研究现状;第二部分:对时事新闻与高中地理进行关联分析,并基于地理学科核心素养进行分类。通过分析时事新闻与《普通高中地理课程标准(2017)》、地理学科核心素养、高中地理教材之间的关联,寻求时事新闻与培养高中生地理学科核心素养的结合点,并基于地理学科核心素养对时事新闻进行分类;第叁部分:针对时事新闻在培养学生地理学科核心素养中的应用,提出了相应的应用对策,并进行了案例分析。结合高中地理教学实践,了解、认识时事新闻在培养高中生地理学科核心素养的应用过程中存在的问题,针对存在的问题提出了相应的应用对策,最后结合教学内容进行了案例分析。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-05-01）
周静,杜楠[4]（2019）在《基于地理核心素养与时事新闻的教学案例设计——以“从‘中美贸易争端’看‘工业区位选择’”为例》一文中研究指出围绕某一主题,将时事新闻资源编写成案例,引入地理课堂,实施案例教学,有利于培养中学生地理核心素养。本文以"从‘中美贸易争端’看‘工业区位选择’"为例,谈紧扣时事新闻,精心设计案例,培育地理核心素养的基本策略。(本文来源于《地理教学》期刊2019年05期）
周跃,王茹茹[5]（2019）在《时事新闻在高中地理教学中的应用》一文中研究指出将时事新闻运用于高中地理教学可激发学生学习兴趣,培养其地理核心素养。文章从时事新闻在高中地理教学中的意义、选取的原则和注意的问题,结合实例,从导入新课、新课讲授、课堂总结和课后练习等方面进行具体阐述。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年04期）
廖龙贵[6]（2019）在《时事新闻在高中地理教学中的应用探赜》一文中研究指出教师需要将高中地理知识与时事新闻进行有机结合,以此来培养学生对地理知识的实际运用能力以及解决问题的能力。教师应积极创新教学手段,在课程的导入环节、授课环节、课后复习环节等融入学生感兴趣的时事新闻,促使学生提高学习热情,积极思考,真正让地理知识鲜活起来。(本文来源于《成才之路》期刊2019年04期）
马力[7]（2019）在《例谈时事新闻在高中地理教学中的应用》一文中研究指出伴随着社会飞速发展,地理教材中的传统案例虽然已经不能完全满足教师课堂教学的需要。时事新闻作为一种校外课程资源,在内容上具有多样性,并且紧密贴合当前社会发展动态,将时事新闻应用于地理课堂教学,对于提高教学质量具有重要作用。鉴于此,文章结合具体实例谈了时事新闻在高中地理教学中的应用。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年02期）
杜艳婷[8]（2018）在《高中地理教学对时事新闻资源的开发与利用》一文中研究指出在地理教学中引入时事新闻资源,能够有效激发学生的学习兴趣,扩展学生的知识视野,培养学生的灵活思维能力。本文将结合理论和实践,简要分析高中地理教学中对时事新闻资源的开发与利用策略。(本文来源于《新课程教学(电子版)》期刊2018年09期）
范押英[9]（2018）在《关注时事新闻助力地理教学摭探》一文中研究指出地理是一门综合性学科,通常与日常生活息息相关。在地理教学中可巧妙引入时事新闻,以此激发学生兴趣;通过对相关时事的探究来突破教学难点;通过时事新闻拓展知识面,启发引导学生建立完整的知识体系。(本文来源于《成才之路》期刊2018年25期）
张则锐[10]（2018）在《高中地理教学中时事新闻的运用分析》一文中研究指出根据实际情况得知,每年的高考题的材料试题多数是由时事新闻材料提供的。时事新闻,不仅在内容上新颖,而且时效性高,事件还具有真实性。因此,时事新闻对高中地理教学、高考试题等有着十分重要的作用。如何有效的在高中地理教学中应用时事新闻,是我们需要思考的问题。毕竟时事新闻的运用,能够很好的活跃教学课堂,激发学生对学习地理的兴趣。本文对高中地理教学中时事新闻的运用进行了分析,以此促使教学质量的提高。(本文来源于《中华少年》期刊2018年12期）
地理时事新闻论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经过相关研究发现,往届地理考题的材料性试题很多都是来自时事新闻。因为时事新闻有着内容前沿、即时性强、事件可信度、维度广泛等特点。因此其在高中地理课程教学、高考试题命题中都有着极强的关联性,并且在地理教学课堂充分利用好时事新闻,可以很大程度上提高课堂教学效率、营造和谐活跃的课堂氛围以及激起学生们对于地理知识的学习兴趣。故笔者就时事新闻在高中地理教学中的应用进行浅谈,希望能够给广大高中地理教学工作者带来些许帮助与参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地理时事新闻论文参考文献
[1].马小婷.时事新闻在高中地理教学中的有效运用[J].情感读本.2019
[2].李平.浅谈时事新闻在高中地理教学中的应用[J].考试周刊.2019
[3].王茹茹.时事新闻在培养高中生地理学科核心素养的应用研究[D].辽宁师范大学.2019
[4].周静,杜楠.基于地理核心素养与时事新闻的教学案例设计——以“从‘中美贸易争端’看‘工业区位选择’”为例[J].地理教学.2019
[5].周跃,王茹茹.时事新闻在高中地理教学中的应用[J].中学地理教学参考.2019
[6].廖龙贵.时事新闻在高中地理教学中的应用探赜[J].成才之路.2019
[7].马力.例谈时事新闻在高中地理教学中的应用[J].考试周刊.2019
[8].杜艳婷.高中地理教学对时事新闻资源的开发与利用[J].新课程教学(电子版).2018
[9].范押英.关注时事新闻助力地理教学摭探[J].成才之路.2018
[10].张则锐.高中地理教学中时事新闻的运用分析[J].中华少年.2018