美育对德育目标实现的作用研究

论文摘要

思想政治教育是一个学科,有自己独特的学科体系和追求的价值,而德育是学校教育的基本职能之一。作为一个独立学科的思想政治教育不仅负担着德育的使命,还有智育、美育等其它教育功能。通过引入美育因素来优化德育实现途径,从而实现德育目标。美育不光培养审美能力,更兼具一定的道德感化功能、人生导向功能、启迪人生智慧功能、抵御侵蚀功能以及优化德育环境功能。美育是一种感性教育,它有利于解决人们在现实生活中遇到的道德方面的问题,也有利于培养受教育者的爱国主义情怀,升华人的精神境界。作为以塑造完美人格为目标的美育,有助于在德育中发挥人格力量,提高人格的素质,塑造真诚而完美的人格。这既是一个国家和民族兴旺发达的基石,又是一个国家和民族努力奋斗的目标。俗话说:“爱美之心,人皆有之”,通过对美的欣赏,开展德育,引导受教者,让他们在不知不觉中接受德育内容,从而达到德育目标。文章从德育目标实现的基本理论着手,阐述思想政治教育、德育和美育的概念,并系统分析德育目标的实现过程中思想政治教育与德育、美育的关系,发现美育对实现德育目标的作用,并总结了现有德育工作的实现途径。同时通过对江苏省300名教学的教师进行系统的调研,借此对我国的德育工作现状进行初步的了解,并通过调研数据分析了目前我国德育工作所取得成绩和一些显性的问题。在完成调研分析后,笔者发现目前我国德育工作尚存在一定的不足,从而认清优化德育实现途径的紧迫性和必要性。在此基础上,文章通过对前苏联、澳大利亚、美国的德育经验进行了充分的分析和总结,而这些不足是可以通过加强美育与德育的结合而得到逐渐完善的。最终发现,国外的德育工作和美育联系的非常紧密。主要表现为:在内容上,通过学习成功经验让美育渗透到德育中去,提高德育效能;在做法上,通过美育因素来保证德育目标实现的多样化。结合系统的调查研究和对国外德育工作的总结,提出了美育优化德育实现途径的具体形式:用审美对象具体化协育内容;用审美情感激励道德行为;运用审美价值美化德育素材;用优秀艺术提高德育功效,希望借此能够有效的提高德育目标实现的可能,进而完成德育工作的理论。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的意义
• 1.1.1 理论意义
• 1.1.2 现实意义
• 1.2 国内外研究现状述评
• 1.2.1 国内研究现状述评
• 1.2.2 国外研究现状述评
• 1.3 研究的主要内容和创新之处
• 1.3.1 研究的主要内容
• 1.3.2 创新之处
• 1.4 本文的研究思路和方法
• 第二章 德育目标实现的基本理论问题
• 2.1 相关概念界定
• 2.1.1 美育的概念界定
• 2.1.2 德育概念的界定
• 2.2 美育、德育和思想政治教育的关系
• 2.2.1 德育与思想政治教育的关系
• 2.2.2 美育和德育的关系
• 2.3 德育的价值目标和实现途径
• 2.3.1 德育追求的核心价值：真
• 2.3.2 德育追求的终极目标：善
• 2.3.3 德育追求的境界：美
• 2.3.4 德育的实现途径
• 第三章 我国德育的现状及成因
• 3.1 我国德育的现状
• 3.1.1 德育工作取得的成绩
• 3.1.2 德育工作存在的不足
• 3.2 我国德育工作存在的问题
• 3.2.1 师生关系错位
• 3.2.2 内容枯燥且功能单一
• 3.2.3 教育手段贫乏
• 第四章 国外德育成功经验简介及借鉴
• 4.1 国外德育成功经验简介
• 4.1.1 前苏联的学校德育经验
• 4.1.2 澳大利亚的学校德育经验
• 4.1.3 美国的学校德育经验
• 4.2 国外德育成功经验对我国的借鉴作用
• 4.2.1 学习成功经验，让美育渗透到德育中去，提高德育效能
• 4.2.2 借鉴成熟做法，用美育因素充实德育目标实现途径
• 第五章 通过美育途径实现德育目标
• 5.1 美育对德育实现途径的优化
• 5.1.1 引入美育因素优化德育实现途径的必要性
• 5.1.2 引入美育因素优化德育实现途径的可能性
• 5.2 美育优化德育实现途径的具体形式
• 5.2.1 用审美对象具体化德育内容
• 5.2.2 用审美情感激励道德行为
• 5.2.3 运用审美价值美化德育素材
• 5.2.4 用优秀艺术提高德育功效
• 5.3 德育目标的美育实现
• 5.3.1 道德感化
• 5.3.2 人生导向
• 5.3.3 抵御侵蚀
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录一：作者在攻读硕士学位期间发表的论文
• 附录二：调查问卷