大学校园空间认知地图案例研究 ——以大连理工大学校园空间为例

论文摘要

本文以学生的认知行为为研究主体,对大连理工大学校园空间进行认知地图的调查,从认知地图影响因素的角度对校园空间进行分析研究,由此总结出一套校园空间优化设计的模式。本文的研究对大连理工大学校园空间的完善与发展,以及其他高等院校的校园空间建设具有重要的现实意义。为了创造可意象性强的校园空间,本文在问卷初步调查、认知草图调查和开放式问卷的基础上,对大连理工大学校园空间进行了深入的分析和研究。首先是提出问题,论述本文对理工大学校园空间进行认知地图研究的背景和意义,提出本文研究的内容与所采用的具体方法;然后,论文对环境行为学理论、认知地图及其相关理论进行研究,确定了理工大学校园空间认知地图的影响因素体系;在认知地图调查和案例确定阶段,本文采取问卷初步调查、认知草图调查和开放式问卷相结合的方式进行校园空间认知地图调查,找到具备研究价值的案例;在案例研究阶段,用认知地图影响因素体系对具体案例进行深入分析研究。最后,在案例分析的基础上,对校园空间要素进行优化分析,对校园空间设计的原则进行思考,总结出一套校园空间优化设计的模式。论文最后对研究过程中出现的认知地图差异的影响因素进行了补充统计分析,以期获取的具体数据对后续的深入研究有所帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景与问题提出
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 提出问题
• 1.2 研究目的与意义
• 1.3 研究对象
• 1.4 相关概念与定义
• 1.4.1 大学校园空间
• 1.4.2 认知地图的概念
• 1.4.3 认知地图相关概念
• 1.5 研究内容与方法
• 1.5.1 提出问题
• 1.5.2 理论研究
• 1.5.3 认知地图调查及案例确定
• 1.5.4 案例分析
• 1.5.5 优化设计模式探索
• 1.6 论文框架
• 2 研究的理论基础
• 2.1 环境行为学理论
• 2.1.1 环境行为学发展历程
• 2.1.2 环境行为学研究内容
• 2.2 知觉理论
• 2.2.1 格式塔心理学理论
• 2.2.2 生态知觉理论
• 2.3 认知地图理论
• 2.3.1 认知地图理论
• 2.3.2 认知地图研究现状
• 2.4 大学校园空间的行为学研究
• 2.4.1 亚力山大的俄勒冈试验
• 2.4.2 校园认知地图
• 2.4.3 校园空间研究
• 2.4.4 校园空间环境评价研究
• 2.4.5 深入研究的必要性
• 3 校园空间认知地图调查及意象要素案例确定
• 3.1 问卷初步调查
• 3.1.1 问卷制定
• 3.1.2 问卷数据分析
• 3.2 认知草图调查
• 3.2.1 认知草图调查前的准备工作
• 3.2.2 认知草图调查结果统计
• 3.3 开放式问卷调查
• 3.3.1 开放式问卷调查前的准备工作
• 3.3.2 开放式问卷结果统计
• 3.4 意象要素案例确定
• 3.4.1 建筑要素案例
• 3.4.2 道路要素案例
• 3.4.3 场所要素案例
• 3.4.4 节点要素案例
• 3.4.5 标志要素案例
• 4 大连理工大学意象要素案例分析
• 4.1 建筑要素案例
• 4.1.1 案例一 图书馆
• 4.1.2 案例二 主楼
• 4.1.3 案例三 综合楼
• 4.2 道路要素案例
• 4.2.1 案例一 书阳路
• 4.2.2 案例二 学子路
• 4.2.3 案例三 大工路
• 4.3 场所要素案例
• 4.3.1 案例一 主楼广场
• 4.3.2 案例二 喷泉广场
• 4.5 标志要素案例
• 4.5.1 案例一 主楼毛主席像
• 4.5.2 案例二 体育馆
• 4.5.3 案例三 大工桥
• 5 校园空间优化设计模式探索
• 5.1 校园空间要素设计原则思考
• 5.1.1 空间要素的关联性思考
• 5.1.2 空间要素的连续性思考
• 5.1.3 空间要素的简洁性思考
• 5.1.4 空间要素的特异性思考
• 5.1.5 空间使用特点和意义的思考
• 5.2 校园空间优化设计模式总结
• 5.3 结束语
• 6 校园空间认知地图补充分析（补充章）
• 6.1 问卷初步调查统计分析
• 6.2 认知草图调企结果统计分析
• 参考文献
• 附录 A 大连理工大学校园认知地图问卷初步调查
• 附录 B 大连理工大学认知地图调查（认知草图）
• 附录 C 大连理工大学认知地图调查（开放式问卷调查）
• 附录 D 部分学生所画认知草图以及统计过程图表
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况
• 致谢