影响高中生地理学习的智力因素与非智力因素分析

论文摘要

素质教育实施以来,学生的地理学习越来越受到重视。提高学生的地理学习能力,也是高中学生全面发展的必由之路。其中智力因素与非智力因素是影响学生成长和成才的两个重要的方面。本文通过对文献的研究,把智力因素界定为观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力五个主要的方面,把非智力因素界定为学习兴趣、学习动机、学习意志、学习情感和学习习惯五个主要的方面。本文用定性和定量两种方法研究智力因素与非智力因素对高中地理学习的影响程度。而且对智力因素与非智力因素的十个方面对地理学习成绩的影响作了分析,对智力因素与非智力因素的各个方面在普通班学生、重点班学生和男生、女生的影响程度有何不同也作了研究。主要是应用SPSS软件的因子分析和回归分析两种统计方法做相关研究。经研究发现在影响高中生地理学习的智力因素与非智力因素中,非智力因素比智力因素起着更为关键的作用,影响程度也更高。在定性的分析中,总体上智力因素与非智力因素各方面在高中地理学习中的影响程度依次是为学习习惯、思维力、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习动机、观察力、注意力、记忆力、想象力。在定量的分析中,总体上影响地理成绩的因素主要有学习习惯、思维力、学习情感、观察力、学习兴趣,它们在回归模型中的系数都比较高；学习动机、记忆力、学习意志、想象力、注意力等因素对学生的地理成绩影响并不大,它们在回归模型的系数都比较低。通过研究结果提出了地理学习的方法和措施,从而促进学生素质的全面提高。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的背景与意义
• 1.1.1 社会发展的需要
• 1.1.2 教育改革的需要
• 1.1.3 培养人才的需要
• 1.2 智力因素与非智力因素概念的界定与研究现状
• 1.2.1 国内外对智力因素概念的界定与研究现状
• 1.2.2 国内外对非智力因素概念的界定与研究现状
• 1.3 研究方法与思路
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 技术路线
• 第2章 研究的理论基础
• 2.1 心理学理论基础
• 2.2 多元智能理论
• 2.3 IN结合论
• 第3章 现状描述:高中生地理学习的智力和非智力因素现状
• 3.1 智力与非智力因素的联系
• 3.2 智力与非智力因素的区别
• 3.3 影响高中生地理学习的智力和非智力因素现状调查
• 3.3.1 调查对象的选择
• 3.3.2 调查内容的设计
• 3.3.3 调查实施
• 3.4 影响高中生地理学习的智力和非智力因素的现状分析
• 3.4.1 学生的智力与非智力因素的现状分析
• 3.4.2 重点班与普通班智力与非智力因素的现状分析
• 3.4.3 男生与女生智力与非智力因素的现状分析
• 第4章 实证分析:智力与非智力因素在地理学习中的数据分析
• 4.1 在地理学习中智力与非智力因素的数理分析
• 4.2 基于因子分析和回归分析的研究
• 4.2.1 重点班与普通班智力与非智力因素的影响比较
• 4.2.2 男生、女生智力与非智力因素的影响比较
• 第5章 结论应用:地理学习中智力与非智力因素的培养
• 5.1 地理教学中非智力因素的培养
• 5.1.1 教会学法，培养地理学习习惯
• 5.1.2 激发地理学习动机，培养地理学习兴趣
• 5.1.3 树立信心，培养地理学习意志
• 5.2 地理教学中智力因素的培养
• 5.2.1 地理观察能力的培养
• 5.2.2 地理记忆能力的培养
• 5.2.3 地理思维能力的培养
• 第6章 结论与不足
• 6.1 基本结论
• 6.2 主要不足和进一步研究方向
• 参考文献
• 附录
• 附录一:调查问卷
• 附录二:调查问卷中三十道题目的各个选项的选择状况
• 致谢