胡慧敏
〔摘要〕当前偏远团场义务教育仍存在许多问题，诸如教育观念落后、师资力量薄弱、学生心理健康问题等。为了促进偏远团场义务教育进一步发展，以适应社会经济发展的需要，必须从管理体制、经费投入、师资力量以及转变家长的教育观念等方面采取一系列措施进行改革。本文主要介绍了目前偏远团场义务教育所存在的问题以及对相关问题给出的对策。
〔关键词〕偏远团场义务教育存在问题对策
1偏远团场义务教育存在的问题
1.1偏远团场教师队伍的建设与管理亟待加强。教育的发展很大程度上取决于教师队伍的整体素质。依据偏远团场教师队伍目前的状况，远远达不到义务教育发展的要求，因此必须进一步加强建设和管理。
1.1.1偏远团场教师短缺且专业水平较低。目前，就我校来说部分中小学教师，大多凭借以往的教学经验来进行教学，教育教学观念陈旧。与城市教师相比，不利于提高偏远团场义务教育的教学水平。近年来，随着教师结构老龄化和教学内容的不断更新，一些教师已不再胜任教学工作，而由于受地域的制约，师范类毕业生和正规本科毕业生愿意到偏远团场学校进行任教的却聊聊无几。因此偏远团场教师的教学水平是制约偏远团场义务教育发展的因素之一。
1.1.2偏远团场青年骨干教师大量流失。由于偏远团场教师与相邻地方学校教师相比，工资福利待遇低。许多青年教师、骨干教师或是通过关系调到地方学校或是师域内条件相对好的学校，或是调离现有教育教学岗位考取公务员，极大地削弱了偏远团场师资力量。青年骨干教师的流失，不仅带走了宝贵的教育资源和教学经验，影响了当地偏远团场教育质量的提高，而且造成其他教师人心换散，严重影响教师队伍的稳定。在优秀教师流失的同时，偏远团场学校因各方面条件相对较差，生活艰苦，比较难吸引高学历、高水平的教师去工作，师资队伍素质不高的问题也较突出。
1.2学校教育与家庭教育脱节。学校教育、社区教育和家庭教育的有机结合是培养全面发展的人才的必要条件。学校教育是全体，社区教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和扩展；而家庭教育是学校教育和社区教育的基础。而现今学校教育与家庭教育严重失衡。现在偏远团场许多成年夫妇大都是一人在外打工，一人在家务农带孩子，平时缺乏对孩子的管教，由于缺乏父母的督促，部分学生在校表现不良，经常不完成作业，甚至惹是生非。由于家校联系渠道不畅，学生教育得不到家长的配合与支持，直接影响了学生良好习惯的养成，造成教学效果不好、教学质量下降。
2解决偏远团场义务教育的对策
2.1提高教师素质，提高团场教育的质量和管理水平。近年来，国家十分重视教师队伍的建设，不断提高教师的待遇，但调整教师队伍结构，提高教师队伍质量仍为当前亟待解决的问题。教师的工作待遇和社会地位都须加大力度，因此加强教师的培训工作；鼓励优秀大学生到团场支教工作；强化城乡之间的教师帮扶工作迫在眉睫。
2.2更新家长的教育观念，并指导他们进行科学的家庭教育。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。因此学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显的尤为重要。
而在偏远团场，因经济落后，社会文化发展落后，家长对孩子教育的重视程度往往不够。很多学生家长读书不多，文化程度较低。他们对学校教育缺乏了解，对孩子表达爱的方式单一，“在表示对孩子的爱意时，往往不关心他们想些什么。”有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之。他们把教育简单化，把学校看作是教育的唯一阵地，他们认识不到家庭教育的重要性。岂不知，孩子品格的形成主要取决于家庭的早期教育，孩子生活、学习习惯的形成与家庭教育息息相关，孩子成长的道路很长，很艰巨，需要家庭的正确教育和引导。思想上的认识、定位严重影响了家长对家庭教育的正确理解，忽视了家庭教育的作用。因此，提高家长认识，更新家长教育观念，并指导他们进行科学的家庭教育是首先要解决的问题。
2.3培养和加强学生的自我教育的习惯和能力。增强德育工作的实效性，引导学生将道德认识转化为道德实践，在实践中将认识内化为信念，转化为成长的动力，行动的指南，并身体力行，以德践履。养成教育作为学校德育的一项重要内容，具有德育的一般规律和特点。培养学生的良好行为习惯，就必须摒弃传统的知行脱节、灌输说教为主的“‘外化”模式，构建以学生“内化”为主要途径的主体互动模式，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性、创造性，提高他们的自我教育能力。
2.4改革偏远团场义务教育投入体制。一是通过制定教育投入法和义务教育投入保障条例等法律法规，明确县、乡镇政府对义务教育投入责任、投入比例和奖励处罚要求：根据城乡不同的人均GDP和人均实际收入，制定乡镇政府教育经费投入标准，作为县政府对乡镇政府的考核目标。二是建立和完善教育经费的拨款制度，要制定各级各类教育的基本的拨款原则与拨款标准，使教育拨款有章可循，同时要完善拨款程序，增加拨款的透明度。当前，在投资取向和政策选择上，弱化或不实行重点学校教育资源优先配臵政策，不使有限的资金、教学设施和素质高的教师流向少数学校，不扩大城乡教育的差距，然后逐步缩小城乡之间的差距。在现实情况下，要特别增加对乡镇学校、对各级各类村级小学的投入，解决经济落后乡镇义务教育面临的严重的生存危机。资保障机制，提高农村教师生活补助，将农村中小学校舍维护、改造和建设所需经费纳入政府经常性预算，并确保农村中小学公用经费。
广大家长在日常生活中要有目的地培养学生的自我教育意识，培养学生自我控制、自我调节的能力，使其掌握自我教育的方法，从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。
作者单位：新疆兵团第二师三十七团中学