学好普通话甘当排头兵

学好普通话甘当排头兵

◆张晓蓉甘肃省高台县城关初级中学734300

摘要:语文教师说好普通话是时代的需求。作为一个语文教师,说好普通话,教好普通话,尤其重要。只有练就扎实的口语基本功,才能当好推广普通话的排头兵。说好普通话,有利于教师素质的提高。学好普通话,有利于教育教学质量的提高。语文教师应该是学生读、写、听、说的楷模,语文教师必须发准声韵调,读准常用字,字音标准、语调自然,用精确的语言把知识传授给学生,让学生接受准确无误的知识。

关键词:语文教师练好普通话排头兵

普通话是全国通用语,是国家统一的需要、民族团结的纽带,经济腾飞的保证,也是对外交际的唯一用语。普通话是教师的职业语言,是教师从事教学、教育的工作用语,是教师必须具备的基本功。作为一名语文教师,说好普通话,教好普通话,尤其重要,只有练就扎实的口语基本功,才能当好推广普通话的排头兵。

语文教师说好普通话是时代的需求。说好普通话,有利于教师素质的提高。当前,我们正处于应试教育向素质教育转轨的时期,这就对教师自身的素质提出了更高的要求。一个自身素质都不高的老师,要想培养出全面发展的学生是很困难的。因此,语文教师,尤其是青年语文教师,自觉地、全面地提高自身的素质就成为一项紧迫的任务。说一口流利的普通话,也自然成为语文教师上岗的第一把标尺。中小学教师学好普能话决不是个人的喜好,而是国家的要求,法律的规定,职业的需要,是每一个教师必备的素质。

学好普通话,有利于教育教学质量的提高。在教书育人的活动中,教师掌握了规范的普通话和学好普通话的规律,就有利于训练学生正确地运用普通话。课堂上,教师如果能用语音纯正、响亮优美的普通话声情并茂地朗读课文,可以增强感染力,使学生更容易理解诗文的思想内容,随着想象的翅膀,把握诗的意境和感情。语文教师应当是优秀的朗诵者,能熟练地运用句调的抑扬顿挫、语气的轻重缓急、音量的强弱粗细、节奏的转换变化唤起学生心中美好的情感,他能在朗诵中把内心的美好的境界转化为富有激情的声音,收到声中有画、声情并茂的效果。普通话能增加老师的口头语言的魅力,从而调动学生的积极性,激发学生的思维热情,增强课堂教学效果。

《语文课程标准》非常注重学生听、说、读、写能力的培养。语文教师应该是学生读、写、听、说的楷模,语文教师必须发准声韵调,读准常用字,字音标准、语调自然,用精确的语言把知识传授给学生,让学生接受准确无误的知识。

学好普通话,有利于学生语言能力的培养,著名作家魏巍在《我的老师》一文中深情地怀念小学教师蔡云芝先生。时隔二十多年,还能按蔡老师的音调将读过的诗句背诵下来。可见,一个老师的富有感染力的语言,对学生的一生会产生多么大的影响啊!一个优秀的语文老师,要能把无声的文字变成有声有色的语言,才能拨动学生的心弦,打动学生的心灵。悲的地方,讲得学生落泪;乐的地方,讲得学生忍俊不禁;美的地方,讲得学生心驰神往;丑的地方,讲得学生深恶痛绝。

推广和使用好普通话是语文教师的重要责任。语文教育的老前辈叶圣陶先生说过:“口头为语,书面为文。”就是说,语文课就是语言课,其中所学的文字、文章都是为语言的理解和表达服务的。语文教学作为普通话普及的最前沿,赋予了语文教师普及和推广普通话的神圣重任。尤其是小学阶段,小学生模仿力最强,因而小学语文教学要求教师必须讲好普通话,这是学生掌握知识的必然要求,也是对教师语文素质的基本要求。作为一名语文教师,要切实从自身做起,规范使用普通话。要认真说,不但在课堂上说,在办公室说,还要在家里说,在公众场合说,到社会上说,人人说、时时说、处处说,切实承担起推广和普及普通话的神圣重任。

“学”和“练”是提高语文教师讲普通话水平的关键。首先应该摆正心态,从头认真学习,学好拼音字母,掌握发音部位,对于局部个别的发音要反复练习直至完全到位为止。其次,应该掌握正确的练习文法。此外,多读些拼音报上的文章,锻炼说普通话的感觉,并注意与方言音的对应关系,举一反三。不懂就查。要养成查字典的好习惯,尤其要注意一些字的多音与多义等。普通话是口耳之学,说明是有口和耳构成的,单单是练嘴巴是不够的。要注意多听一些省级、国家级播音员的发音,并与自己的发音习惯相对照,找出差距,弥补不足。有人说:语言取决于环境。我们西北一些老师四声不分明,前后鼻音区分不清,我想,怎么练呢?我建议,要看中央电视台,要听中央人民广播电台,并且努力地模仿。只要我们教师一齐努力,加强学习和练习,提高讲普通话水平,带头讲好普通话,必将会成为学生学习、模仿的对象,成为一名能讲一口标准普通话的语文教师,为培养祖国“四有”新人,建设社会主义和谐文化做出应有贡献。

教师规范的普通话和高超的口语技巧,将直接影响和陶冶一代又一代学生,必将促进全民族语言素质的提高。

语文教师,努力练好普通话,才能担当起推广普通话的重任。

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