广西桂林市黄沙河镇洮阳初级中学541506
摘要：在国家大力发展素质教育的背景下，目前的初中政治教学正要求各位教师从各方面入手培养学生的综合能力，同时还要引导学生形成养成良好的学习习惯，这就要求教师采取创新的方法优化教学模式。在这种状态下，为了保证教学效率，初中政治教师就应该积极地采取创新型的教学模式，注重学生的个体性，鼓励学生发挥自己的个性。
关键词：创新教学初中政治提升效果
一、传统教学模式对初中政治教学的不利影响
1.学生的学习热情不高。目前，在我国的初中政治课堂教学之中，普遍存在的、最为严重的问题就是传统的政治教学模式大多数都是借助教师单方面灌输的模式，很难长久地保证学生的学习兴趣。除此之外，在初中政治教学中，涉及到了很多抽象概念，理论知识学习起来乏味枯燥，学生在长时间的接触后，就会对其产生厌倦和抗拒心理，从而造成学生从根本上抵触这门学科，学习成绩无法提升。
2.教学方式过于单一。初中政治教师在教学的过程中，采用的教学形式比较单一，没有根据教材的实际内容和学生的状态和需求对教学方式做出合理的调整、扩充。这在一方面造成了初中政治教学过程比较浅显，对于教材中比较深层的内容无法有效发掘；另一方面还会导致初中政治教学面狭窄，课本上的理论知识难以运用到实际生活中，与实际的素质教育要求相差甚远，同时这对于培养初中生多元化的思维能力也有很大的阻碍作用。
3.师生互动过少。在以往的初中政治课堂教学之中，教师几乎不与学生进行互动，以至于学生在学习过程中的主体性没有得到发挥。师生间缺少有效互动，也会导致学生的主动思考、自主学习的能力无法得到有效培养与提升。在这种长期灌输式的教学模式之下，学生的学习积极性会在无形中受到打压，更何况是政治这种理论性比较强的课程。为了有效避免此类现象，各初中政治教师在教学的过程中就应该积极地改变教学方式，提升教学的创新性，使初中学生能够真正地参与到初中政治学习的过程中，激发学生的学习参与感。
二、创新教学方法在初中政治教学中的应用
1.尊重差异，发挥个性。由于初中生正处于青春发育的关键时期，教室在教学过程中的任何一个举动或者态度都会给学生带来很大的影响。为了保证初中生始终处于公平、温暖、和谐的学习环境之中，教师就要深入地了解每个初中学生的性格、接受能力、思维模式等个体因素，在教学过程中充分地考虑到这些因素，尊重学生之间存在的个体差异，鼓励学生大胆发挥自己的个性、表达自己的观点。初中政治教师要想充分认识并且客观对待不同学生之间的差异，不能只将眼光局限于成绩之上，而是要从各个方面入手，发现学生身上的优点以及不足，再对学生之间的差异性进行归类，以便在教学的过程中对不同特点的学生进行针对性的教学。例如，在学习《踏上强国之路》这一课时，教室应该一改传统满堂灌的教学方式，而是将教学方式重点倾向于引导、鼓励学生自主学习之上。教师可以就当代社会下发达的交通工具、生活工具以及智能化的家电、出色勇猛的军队等等让学生了解到我们的祖国正在不断发展、不断富强。在此之后，教师可以让某些善于表达的同学与大家分享以及在生活中的所见所闻，提升学生对强国的认识。对于某些比较内向、不善于表达的学生，教师则应该借助鼓励为主的手段，增强学生的信心，让学生发表自己的看法，哪怕是一两句也可以，其主要目的是为了让这部分同学的胆识得到锻炼。
2.成立小组，加强交流。初中生的思维正处于发展的关键时期，对于固定事物往往都会产生很多种见解。为了提升初中生思维的开阔度，激发他们的创新型思维，初中教师在进行政治教学的过程中应该促进学生之间相互交流，能让学生从各方面对事物进行分析，形成正确的世界观。教师还可以采用分小组学习的形式，让学生通过小组讨论完善自己的观点、吸取别人的优点、丰富自己的思维和视野。
3.创设情境，带动情绪。在初中政治教育的授课过程中，最常见的就是老师一人唱“独角戏”，这不仅脱离了素质教育教学的本身目的，还为学生深入学习产生了很大的阻碍作用。而良好的课堂互动和积极的课堂氛围可以有效地提升学生的学习情绪，激发学生的学习求知欲。因此，教室在教学过程中应该积极地为学生创造教学情境，让学生在身临其境的状态下学习政治知识，以情绪作为学习行为的带动者。例如，在学习《追求民主价值》这一课中，教师可以就中国与国外某些国家做比较，对于民主与非民主的区别，让学生体会到中国实行民主政策的意义，提升学生的爱国情绪。
对于初中政治课程的教学而言，教师不能一味地遵从传统刻板的教学理念和单一的教学方式，而是应该积极引进新型的教学理念，采用先进的教学方式，在自身教学的过程中不断创新，在引导学生学习的过程中，鼓励学生大胆创新。只有这些，初中生的政治学习才能与素质教育下的大趋势相接轨，初中政治教育才能更好地适应社会发展的需求。
参考文献
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[2]曾贤超创新课堂模式，帮助学生展翅高翔——浅谈提高初中政治课堂教学的有效性[J].现代阅读（教育版），2013，（3）。
[3]朱晓莉提高初中政治教学实效性的措施探析[J].求知导刊，2014，（4）。