论“80后”大学生思想政治教育

论文摘要

如今在校大学生均为“80后”,他们是构建社会主义和谐社会的特殊承担者、科学发展观的重要实践者、提高综合国力的重要生力军、坚持正确政治道路的特殊较量者。然而,他们大多是独生子女,社会的科技发展、改革开放、经济全球化——复杂的成长环境造就了他们价值观念、思维方式、行为方式、思想心态的特殊性,比如:自我中心意识强,集体合作奉献意识弱;要求权利意识强,社会责任意识弱等。无论是从他们自身的特点变化,还是客观世界的需要来看,加强和改进“80后”大学生思想政治教育都显得尤为重要。本文第一部分研究了“80后”大学生特殊的成长环境,分析了其特点;第二部分从社会及自身需要两个方面分析了加强和改进“80后”大学生思想政治教育的重要意义;第三部分描述了“80后”大学生思想政治教育的现状、面临的挑战以及困难,并分析了全球化多元化以及网络信息化背景下带来的机遇;第四部分提出了加强与改进“80后”大学生思想政治教育工作的方法与建议,从指导思想、主要内容、方法创新三个方面进行了分析,强调了以人为本、帮助“80后”大学生成才是根本、关注“80后”大学生利益、解决困难是关键,并提出了若干方法创新的具体对策建议。

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绪论

1. “80 后”大学生的成长环境及特点分析

1.1 “80 后”大学生的概念

1.2 “80 后”大学生的成长环境

1.2.1 独生子女家庭对“80 后”大学生的影响

1.2.2 科技发展对“80 后”大学生的影响

1.2.3 改革开放、经济全球化对“80 后”大学生的影响

1.2.4 党的思想路线和工作重点转移对“80 后”大学生的影响

1.3 “80 后”大学生的主要思想特点

1.3.1 自我中心意识强，集体合作意识弱

1.3.2 要求权利意识强，社会责任意识弱

1.3.3 社会竞争意识强，承受挫折能力弱

1.3.4 革故创新意识强，坚持信念能力弱

1.3.5 敢闯敢为意识强，艰苦奋斗意识弱

1.3.6 公平正义意识强，辨别是非能力弱

2. 加强“80 后”大学生思想政治教育的重要意义

2.1 加强“80 后”大学生思想政治教育是建设中国特色社会主义的需要

2.1.1 “80 后”大学生是构建社会主义和谐社会的特殊承担者

2.1.2 “80 后”大学生是科学发展观的重要实践者

2.1.3 “80 后”大学生是提高综合国力的重要生力军

2.1.4 “80 后”大学生是抵御“西化”“分化”的特殊较量者

2.2 加强“80 后”大学生思想政治教育是大学生自身发展的需要

2.2.1 加强“80 后”大学生思想政治教育对其成才具有导向作用

2.2.2 加强“80 后”大学生思想政治教育对其成才具有保障作用

3. “80 后”大学生思想政治教育的现状分析

3.1 “80 后”大学生思想政治教育工作面临的挑战

3.1.1 经济全球化提出的挑战

3.1.2 科技信息化提出的挑战

3.1.3 文化多元化提出的挑战

3.2 “80 后”大学生思想政治教育的薄弱环节

3.2.1 思想政治教育工作相对疲软

3.2.2 思想政治教育队伍相对薄弱

3.2.3 思想政治教育工作内涵相对滞后

3.3 “80 后”大学生思想政治教育面临的机遇

3.3.1 全球化多元化背景给思想政治教育带来的机遇

3.3.2 网络信息化给思想政治教育带来的机遇

4. 加强“80 后”大学生思想政治教育的对策与建议

4.1 “80 后”大学生思想政治教育的指导思想

4.1.1 坚持四项基本原则，坚持培养“四有”新人

4.1.2 坚持以人为本，使思想政治教育“入脑入耳”

4.2 “80 后”大学生思想政治教育的主要内容

4.2.1 巩固“80 后”大学生政治信仰

4.2.2 加强“80 后”大学生爱国主义与集体主义教育

4.2.3 增强“80 后”大学生社会责任意识

4.2.4 提高“80 后”大学生心理承受能力

4.2.5 帮助“80 后”大学生坚守规范和诚信原则

4.3 “80 后”大学生思想政治教育的方法创新

4.3.1 方法创新的一般性原则和应有特点

4.3.2 以人为本、帮助“80 后”大学生成才是根本

4.3.3 关注“80 后”大学生利益、解决困难是关键

4.4 “80 后”大学生思想政治教育途径创新的若干探讨

4.4.1 加强思政课堂教学改革、充分体现时代要求

4.4.2 加强校园文化建设、发挥社团积极作用

4.4.3 利用信息化技术及时沟通和正面疏导

4.4.4 深化社会实践内涵、广泛形成有效互动

总结

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文和参与的课题研究

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