论文摘要
《新课标》明确要求“语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各种活动,让学生在各种场合学习和运用语文,多方面提高学生的语文能力”。而中学校园是学生学习生活的重要场所,中学的校园文化作为一种环境教育力量,可以成为语文教学的资源。语文是人文性与工具性的统一,从人文视角来看,中学校园文化,本身就是人文创造,承载着丰富的人文主题。这些主题与和语文教育中所体现的人文主题,多为相同或者相关的内容;从工具视角来看,校园文化中对语言文字的运用,就是一种语文实践,可以成为语文教学中语文工具性教育的资源,两者之间存在着互动的关系。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响;作为语文教学的重要资源,是语文实践的重要平台,又影响着语文教学、语文学习的质量。笔者通过走访调查,发现中学校园文化真正要发挥其语文教学资源的作用,将遭遇很多尴尬的现实问题:对校园文化作用认识存在误区,校园文化建设本身问题多多,社会非主流文化也对校园文化产生干扰,校园文化中人文主题结构欠平衡、语文运用不规范、活动中语文意义不足。面对此种现状,亟需探寻切实可行的途径。本文依据现阶段的中学校园文化现状,以促进语文教学为目的,从改善校园文化促进语文教学的原则出发,从优化校园文化中人文主题结构、创造特色校园文化,优化校园文化语言文字等载体,丰富校园文化活动这三个方面进行了探索,优化校园文化环境,合理利用校园文化这一环境教育力量、语文教学资源,来塑造学生人格,陶冶学生情操,熏陶学生人文情怀,提高学生语文素养,促进语文教学的高质化。
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中文摘要Abstract绪论一、研究内容和研究意义二、理论依据三、研究方法四、文献综述第一章 中学校园文化与语文教学的关系研究第一节 校园文化的概念与特性一、校园文化的概念二、校园文化的特性第二节 中学校园文化和语文教学关系的人文视角研究一、中学校园文化作为语文教学人文资源的可能性二、中学校园文化作为语文教学人文资源的必要性第三节 中学校园文化和语文教学关系的工具视角研究一、中学校园文化作为语文教学工具资源的可能性二、中学校园文化作为语文教学工具资源的必要性第四节 中学校园文化和语文教学关系的互动视角研究一、墙壁文化中的互动二、语文课外活动中的互动本章小结第二章 中学校园文化现状的语文视角分析第一节 中学校园文化现状分析一、中学校园现状二、中学校园文化现状三、校际之间的校园文化差距第二节 中学校园文化中常见语言错误举隅一、汉语语音语调问题二、汉字书写问题三、汉语语法问题四、汉语修辞问题五、文体规范问题第三节 中学校园人文主题结构对语文教学的影响分析一、中学校园人文主题结构分析二、中学校园文化主题偏向对语文教学的影响分析第四节 中学校园文化活动状况反思一、江阴地区中学校园文化活动调查结果反馈二、中学校园文化活动状况反思本章小结第三章 改善中学校园文化促进语文教学的策略第一节 优化中学校园文化中人文主题结构一、优化校园文化中人文主题结构的选择标准二、创造富有特色的校园文化人文主题结构第二节 优化中学校园文化语言文字等载体一、优化和绿化和美化相结合的实物载体或造型二、规范校园语言文字的运用第三节 结合语文教学，丰富中学校园文化活动一、繁荣校园文化活动的必要性二、校园文化活动的建设——以江阴市山观中学为例本章小结结论参考文献附录攻读学位期间本人出版或公开发表的论文、论著致谢
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