网络环境下的高中作文教学

论文摘要

近年来,现代信息技术的高速发展为中学语文教学带来了新的挑战和契机。未来学家们一致认为,在信息社会中,大量的劳动力从事处理和生产各种不同形式的信息。计算机阅读、写作能力和接触网络设备的能力,比传统的阅读和写作更为重要。面对挑战,传统写作教学无论是性质还是功能都需要重新定位。这意味着传统的教学观念需要变革,传统的教学模式需要改进,教育研究教学的转型提供了完善的物质平台和理想的教学环境,为解决传统作文教学中存在的学生写作兴趣不高,作文没有真情实感、千文一面等问题提供了一个新契机。网络作文教学正是在这一时代背景中产生的,它是现代信息技术与语文教学新观念结合的产物,也是研究者努力解决语文教学中作文老大难问题的一种有益尝试。网络信息技术给语文教学(作文教学)带来的主要方式是技术、形式上的变革,这将丰富我们的教学手段,而不能将语文教学(作文教学)导向“技术化”的工具主义。所以我把作文教学置于现代教育理论指导之下,用现代信息技术手段对作文学与教的过程及其资源进行设计、开发、利用、管理和评价,推动作文教学现代化发展,提高学生的写作水平。本文第一、二章先介绍了有关的背景,主要是目前教学改革的情况及要求;从什么是作文教学说起,对网络作文教学的概念加以界定,指出与传统作文教学相比的优势特点,进而结合研究说明网络作文教学的意义。第三、四章则探讨在作文和网络双重要求下的网络作文教学的模式。教学模式是目前教改实验的重点,作文教学模式主要通过作文的教学结构反映出来,自然要牵扯到教学设计问题。这部分先谈了网络作文教学设计的理论依据——作文心理学及建构主义的学习理论;又谈了网络作文教学设计的原则;重点是网络作文的模式问题。这部分结合本人的实践研究,旨在比较全面地反映目前网络作文教学的基本状况。第五章是对目前网络作文教学中存在问题的思考,主要是指出自己在研究中发现的不足与产生的困惑,当然网络作文教学的前景是充满希望的。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 网络高中作文教学的提出背景
• 第一节 现代教育信息技术的发展要求
• 第二节 目前高中作文教学的尴尬处境
• 一、现状调查
• 二、原因剖析
• 第三节 关于高中写作教学的课程标准
• 第四节 当下国际国内开展的研究活动
• 第二章 网络高中作文教学的基本认识
• 第一节 网络高中作文教学的概念界定
• 一、网络高中作文教学的内涵
• 二、网络高中作文教学的条件
• 第二节 网络高中作文教学的优势特点
• 一、架起阅读与写作的桥梁
• 二、提供自主与开放的空间
• 三、凸现多方与动态的评价
• 第三节 网络高中作文教学实施的意义
• 一、学生素养
• 二、教师素养
• 第三章 网络高中作文教学的理论基础
• 第一节 人本主义理论
• 一、有意义学习论
• 二、学生中心论
• 第二节 心理学理论
• 一、"知识表达说"与传统作文教学
• 二、"思维加工说"与网络作文教学
• 第三节 建构主义理论
• 一、建构主义学习理论简介
• 二、建构主义学习理论的主要观点
• 第四章 网络高中作文教学的的实践模式
• 第一节 网络高中作文教学的基本原则
• 一、科学性原则
• 二、主体性原则
• 三、合作性原则
• 四、反馈性原则
• 五、赏识性原则
• 六、易监控原则
• 第二节 网络高中作文教学的几种模式
• 一、李得贤"网络环境下作文教学的四种网页模式"
• 二、谢海龙"网络作文教学模式的三种基本操作模式"
• 三、佟佳颖"网络环境下语文作文双主探究教学模式"
• 四、网络高中作文教学的基本模式
• 第三节 网络高中作文教学的两个案例
• 》网络作文指导课'>一、课例之一:《我读<鸿门宴>》网络作文指导课
• 》作文网络交流评价课'>二、课例之二:《我读<鸿门宴>》作文网络交流评价课
• 》优秀作文5篇'>三、附《我读<鸿门宴>》优秀作文5篇
• 第五章 网络高中作文教学的问题与策略
• 第一节 问题思考
• 一、现实生活传统著作受冷落
• 二、传统写作过程规律不重视
• 三、汉语书写表达锻炼不充分
• 四、"克隆拷贝"现象避免不了
• 五、低级庸俗价值取向正蔓延
• 六、高中生写作思维缺少深刻
• 七、交流评价灌水者不乏其人
• 八、对应试作文几乎无价值论
• 第二节 应对策略
• 一、培养良好的信息素养
• 二、使用规范的网络语言
• 三、增强学生的法律意识
• 四、注重教师的言传身教
• 结语
• 注释
• 附录
• 参考文献
• 后记