甘肃省定西市漳县盐井中学孙自立748300
【摘要】：信息技术与学科整合是时代发展的必然，整合效果不仅成功的导入了新课，优化了教学过程，而且在一定程度上增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。通过网络“教与学”也培养了学生的“信息素养”，提高了学生信息处理能力和学生自主探究能力，同时，对创新人才的培养提供了有效途径。
【关键词】：计算机改革、创新思维、
信息技术与学科整合是时代发展的必然，整合效果不仅成功的导入了新课，优化了教学过程，而且在一定程度上增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲。通过网络“教与学”也培养了学生的“信息素养”，提高了学生信息处理能力和学生自主探究能力，同时，对创新人才的培养提供了有效途径。
一、传统教学模式的弊端
在我国的传统教育中，只重视了基础，而忽视了能力培养。计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题，解决问题，因此在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。然而，在传统的教育理论中，教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论指导下，计算机学科的教学也存在着一些问题，如教师在课堂上讲很多理论，虽然花费了大量的时间，但学生面对计算机却手足无措；有的教师只管一节课先从书上一股脑地传授学生理论，然后第二节课再上机做题目，使?本很重要的实践活动变成了搭配。这种理论和实践相脱离，或只重视理论而忽视实践的做法，势必导致学生学习的效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题。在计算机这一现代化的学科中，在面临21世纪的挑战面前，从事计算机教育的工作者不能不引起深思。
二、改变教师观念，改革教学模式
国外的社会学家和?济学家预言，21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。早在1983年，邓小平同志就指出∶“教育要面现代化、面向世界、面向未来”。作为一名培养跨世纪人才的计算机教师，在面临“知识爆炸”的信息时代，再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出智能充分发展的创造型人才。因此，不断提高自身的素质、不断学习现代教育思想、现代化教育手段、方法，有着紧迫的现实意义。
在《学记》中有这样的文字记载∶“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这也是我国古代的教育家推崇的教学过程。实践也已证明，”开而弗达”、让学生参与探索的教学策略，可以充分发挥学生的学习潜能，有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。我国当代的一些教育理论家也认为∶“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”。
在计算机教学中，我认为现在最恰当的作法是，利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育技术手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的“?作者”。例如在学习信息科技基础知识令时，把先由老师讲解理论，改为在老师的指导下边实践、边学习；在学习Windows时，更是每堂课都离不了计算机。例如在讲解Frontpage（主页制作）软件时，首先把学生带到计算机旁，使每一名学生都面对Frontpage软件的界面。老师先让学生熟悉Frontpage界面，再帮助学生学会阅读“帮助”，然后观看老师编写主页的过程，最后让学生自己设计一个图文并茂的主页。学生在刚开始操作时，感到困难重重，每进行一步操作都会遇到新问题，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地让学生去试验，并提供可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的方法。在主页设计中，学生倾注了自己的心血，使得版面非常美观、精致，很多老师看后都赞叹不已。在五周的Frontpage软件学习中，学生们不断进行着自我评价、自我完善，最终不但能全部掌握要求的内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会了一种应用软件的使用方法，为学生今后能独立使用其他工具软件奠定了基础。
当然教学模式有多种多样，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等等，在诸多种教育模式中，没有那一种模式是最完美的。在教学中，采用那种教学模式，需要我们在实践中不断地去摸索总结。当然，教学的目的不在于追求完美的模式，改革教学模式不是目的，而是通过某种行之有效的方法，全面地贯彻教育方针。
三、创新人才的培养是信息技术与课程整合的归宿
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。国家科?、教育部等单位对此非常重视，每年省、市、县都组织学生参加“青少年科技创新大赛”，学生参加积极，热情高，好多学生动手能力强，这方面的活动还有中央电教馆为激发广大中小学生学用电脑的积极性，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，每年举办一次“届全国中小学电脑制作活动”；由工信部、卫生部、全国妇联、中国优生优育?会、中国儿童少年基金会、连续成功举办过二十届“中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛”，从最初比赛的表演性质，到?过一系列的改进、创新，赛事内容包含计算机网络基础赛、多媒体制作赛、高端赛。这些比赛既要求参赛者掌握扎实的计算机网络操作基本技能，也为有特殊才能的选手提供了充分展示自己的舞台，全面培养孩子综合的计算机网络学习和应用能力。这些说明了国家是非常重视青少年的创新教育的。
同时，创新的最明显特征在于创造出新的、不同于以往的东西，而且创造出来的东西是有价值的，即新得有意义。何克抗教授指出，所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。这个定义指出了信息技术与课程整合与创新人才培养之间的关系。
所以，教育家对教育改革提出的更高要求，是进行网络教学应用研究的基本思路、主要途径和重点，也是进行教学改革的创新点和突破口，我们应据此来发挥网络技术的特性。