网络环境下自主探究学习在中职《FlashMX动画教程》教学中的实践研究

论文摘要

21世纪是信息化时代,网络的发展,使人们获得了学习与认知世界新的方法与途径。为了适应当今时代培养高素质、创新型人才的需要,有效地贯彻落实素质教育精神,中职计算机课程教学必须注重学生的实践能力、创新能力及综合运用知识能力的培养。如何在教学过程中强调学生的主体性和参与性,开发学生的自主探究潜能,使学生在发现问题,建构知识,积极参与解决问题,实践应用等方面的素质进一步发展,成为中职计算机教学改革的重要研究课题。本文采用文献法、实验研究法、问卷调查法开展研究工作,从自主探究学习的基本理论出发,在学习和研究国内外自主探究学习理论及其教学实践的基础上,提出了网络环境下自主探究学习在中职Flash动画教学中应用的问题,并从理论和实践两个层面上进行了深入的探索,取得了一定的教学成果。论文共分为五部分:第一部分阐述了本课题研究的背景、现状、目的意义及方法。第二部分对与本文相关内容进行了研究。阐述了网络环境下自主探究学习的理论基础、自主探究学习的含义、网络环境对自主探究学习的影响。第三部分网络环境下自主探究学习模式的构建。对中职学生自主探究学习和网络应用情况的现状进行了调查与分析,另外,对网络环境与中职学生自主探究学习相结合进行具体分析,充分利用主题资源网站开展学习。同时对网络环境下的自主探究学习模式进行构建:创设情境,提出问题,揭示目标,激发学习动机――自主探究,制定计划与设计――合作交流,反馈信息,尝试解决――拓展探究,运用规律解决问题――检测评价,反思小结。第四部分网络环境下自主探究学习在中职Flash动画课程教学实践中的研究。包括:教学实践的对象和内容,实验方案的设计,案例的实施过程,实验结果分析,最后提出了教学实施中应注意的问题。其中在对照班采用传统教学法,而在实验班中采用网络环境下的自主探究学习,通过对比研究,对实验班和对照班的各模块测试成绩进行比较,以及对后测调查问卷进行分析,充分说明:在中职Flash教学中开展网络环境下的自主探究学习,改变了学生的学习方式,能大幅度提高学生的专业动手能力,观察思考能力,增强学生的创新意识。第五部分总结了本文的研究结果,对实践过程中出现的问题进行了反思,并就课题的后继研究进行了展望。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 一、研究背景
• 二、国内外研究现状
• 三、课题研究的意义和目的
• 四、研究方法
• （一） 文献法
• （二） 实验研究法
• （三） 问卷调查法
• 第二章 网络环境下自主探究学习的理论基础
• 一、教学理论
• （一） 建构主义理论
• （二） 发现学习理论
• （三） 人本主义理论
• （四） 元认知理论
• 二、自主学习与探究学习
• （一） 自主学习
• （二） 探究学习
• 三、网络环境对自主探究学习的影响
• （一） 网络环境下学习的特点
• （二） 网络环境对自主探究学习的支持
• （三） 网络环境下的自主探究学习
• 第三章 网络环境下自主探究学习模式的构建
• 一、中职学生自主探究学习的现状分析
• （一） 中等职业学校学生的现状和特点
• （二） 在中职教学中开展自主探究学习的可行性
• 二、网络环境的应用情况调查分析
• （一） 调查目的
• （二） 调查对象
• （三） 调查方法
• （四） 调查结果分析
• 三、网络环境下自主探究学习模式
• （一） 中职《FlashMX 动画教程》的课程目标及特点
• （二） 网络环境下自主探究学习模式
• 第四章 网络环境下自主探究学习在中职FLASH 动画教学中的实践
• 一、实验对象和实验内容
• （一） 实验对象
• （二） 实验内容
• 二、实验方案的设计
• （一） 时间
• （二） 实验方法
• 三、网络环境下自主探究学习在《FLASHMX 动画教程》中的实践案例
• （一） 案例一 Flash 引导层动画
• （二） 案例二设计制作FlashMTV 宣传片
• 四、实验结果与分析
• （一） 学生学习成绩的分析
• （二） 学生调查问卷的分析
• 第五章 结论和展望
• 一、研究结论
• （一） 激发学生的学习兴趣
• （二） 有助于学生知识的建构
• （三） 丰富学生的学习经验
• （四） 养成合作与共享的个性品质
• （五） 增进学生独立思考的能力
• 二、研究存在的问题
• 三、展望
• 附录
• 附录1 校园网络使用情况调查表
• 附录2 实验班Falsh 课程的学习情况问卷调查表
• 注释
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录