论文摘要
近年来,随着西方各种心理学、教育学理论涌入我国,人们对教学过程的认识往往走向极端。对教学过程中的“控制”更是大加挞伐。在语文教学领域,这种现象尤甚。其实,这是对“控制”一词的偏狭理解,更是对“控制论”的错误理解。控制论运用于语文教学,可以更好地克服语文教学中普通存在的盲目性、随意性,使语文教学系统化、有序化、规范化,能有效地提高语文教学效率和质量,促进学生智能的发展和语文素养的提高。正是在这样的背景下,本研究试图用控制论原理指导中国的语文新课改,目的是使中国的语文教学取得最佳效果。本研究应用了文献、调查、行动等研究方法,从以下几个方面探讨了控制论对语文教学的启迪作用:语文教学是一个控制过程;语文教师控制能力的提高;学生自控能力的提高;定向控制原理在阅读教学中的运用;定序控制原理在作文教学中的运用;定量控制原理在综合性学习中的运用。通过粗略的研究发现控制论原理对语文教学实践具有积极的指导意义。
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