论文摘要
随着时代的发展,人们面对的社会环境和信息环境越来越复杂,这是全球化信息时代的最大特征。青少年儿童处在这样一个信息泛滥的时代,媒体信息基本上占据了他们全部的业余时间。这样的事实要求人们去思考,如何使媒体在促进儿童成长这一方面发挥积极作用。在这个问题的探讨上,媒体本身固然有着至关重要的作用,但是从学校角度考虑,在现今的社会媒介化时代,如何调整学校教育内容和教学方式,借助媒介的优势和影响,使媒介发展正面促进学生的身心成长成为学校教育的一个重要课题。本文研究中采用国内首创《小学媒介教育实验教程》,在长春市西五小学的中高年级开设媒介素养课程,采用班级授课的方式,每节课40分钟,使用多媒体授课,全程了解观察学生课程中的表现与兴趣点,从传播学与教育学两个视角,采用定性与定量的研究结合的方法,从实践中发现了对小学生进行媒介素养教育的有效途径,从实践中总结出《小学媒介教育实验教程》的优势与不足。此次实验教学的开展过程使课题组发现了在中国现今的教育状态下,把媒介素养教育纳入小学生课程教育体系的可行性与阻力所在。针对这些现象,课题组成员探索出一些适应中国国情和现今教育状况的媒介素养教育课程设置方面的可行性建议。媒介素养教育课程体系的建立是一个艰难而且漫长的过程,要想成功的建立,既需要学校方面积极的推进,更需要政府部门的积极支持和全社会的关注,最终迈向全民终身素质教育。
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摘要Abstract第一章 引言一、研究背景二、研究意义（一） 理论价值（二） 现实意义三、研究现状（一） 国际媒介素养教育研究现状（二） 国内媒介素养教育研究的现状第二章 小学生媒介素养教育的发展历程与现状一、媒介素养的相关概念（一） 媒介的定义与类别（二） 素养的含义（三） 媒介素养概述二、媒介素养课程开设的必要性与实施现状第三章 小学生媒介素养课程开设的基本情况一、教材与参考资料的制作与内容（一） 教材的编写（二） 学生用书的内容与教育目标二、实验教学的具体操作流程（一） 教师培训过程（二） 实验班级的选定与介绍（三） 课程实施过程第四章 小学生媒介素养课程实施中的具体情况分析一、教学内容设计中的问题（一） 教材内容设计的优点（二） 教学内容设计的不足二、教学过程中遇到的问题（一） 教师对媒介素养课程的重视程度需要加强（二） 教学资料应合理选择（三） 教学方式应当适度把控（四） 教育活动单一，考核评价方式不完善第五章 小学生媒介素养课程设置发展建议一、教学实践中的问题与改进意见（一） 应该提高媒介素养教育课程在学校课程中的地位（二） 丰富教学活动形式完善考核评价方式二、课程设置的发展策略（一） 融入式教学的可行性（二） 开发媒介素养教育教学资源（三） 媒介素养教育教师培训机构的完善（四） 在师范院校开设媒介素养教育课程结语注释参考文献附录一附录二附录三后记
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小学生媒介素养教育之行动研究 ——以长春西五小学中高年级实验教学为例
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