我国独立学院发展的战略研究

论文摘要

独立学院是我国高等教育改革与发展过程中出现的一种具有中国特色的办学模式,也是我国利用市场机制来实现高等教育资源与社会资金整合的一种办学形式。实践证明,创建独立学院在扩大我国高等教育规模、满足人民群众日益增长的教育需求方面意义重大,是当前经济社会发展的重大举措。独立学院已成为当今我国高等教育的一个重要组成部分。但是,因为独立学院发展的时间较短,受到社会大环境的各种因素制约,我国诸多独立学院办学过程中存在不少问题。本文以独立学院战略发展为研究主题,以调查访问、比较分析等形式针对全国多所独立学院进行了相关调研,主要研究成果有:(1)分析了独立学院在办学中存在着办学定位不清楚、人才培养模式模糊、师资结构不合理、专业设置缺乏特色等问题。(2)通过对三所(华中科技大学武昌分校、浙江大学城市学院、重庆大学城市科技学院)国内办学质量较高,较具有典型代表性的独立学院的发展现状进行了分析,指出了独立学院应该在明确办学定位、构建合理的人才培养模式、加强师资队伍建设、增加专业设置合理性、改革教学内容等方面进行改进。本文从独立学院多个方面进行了相应的分析与研究。主要的创新之处在于:(1)在课程设置上,提出关于增设“创新创业”课程体系。(2)结合独立学院未来办学环境进行了相关分析,并在独立学院办学定位、人才培养模式、师资队伍建设等方面提出了若干对策和建议;(3)提出了由教育行政部门出台“独立学院办学条例”,促进独立学院健康可持续发展的观点。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义与目的
• 1.3 文献评述
• 1.3.1 关于独立学院办学模式的研究
• 1.3.2 关于独立学院独立性的研究
• 1.3.3 关于独立学院办学特色的研究
• 1.3.4 关于独立学院人才培养模式的研究
• 1.3.5 关于独立学院发展前景的研究
• 1.4 研究思路与方法
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 研究方法
• 1.5 拟解决主要问题以及创新之处
• 1.5.1 拟解决的问题
• 1.5.2 创新之处
• 2 相关概念界定
• 2.1 独立学院
• 2.1.1 独立学院的涵义
• 2.1.2 独立学院的基本特征
• 2.2 办学定位
• 2.2.1 总体目标定位
• 2.2.2 基本职能定位
• 2.2.3 学校类型定位
• 2.2.4 学校类别定位
• 2.2.5 办学层次定位
• 2.2.6 学历形式定位
• 2.2.7 服务面向定位
• 2.2.8 发展规模定位
• 2.3 人才培养模式
• 3 独立学院的发展历史与现状
• 3.1 独立学院发展历程
• 3.1.1 第一阶段：民办高校
• 3.1.2 第二阶段：民办二级学院
• 3.1.3 第三阶段：独立学院
• 3.2 独立学院的现状
• 3.2.1 办学定位
• 3.2.2 人才培养模式
• 3.2.3 师资队伍结构
• 4 独立学院典型案例分析
• 4.1 华中科技大学武昌分校
• 4.1.1 办学定位
• 4.1.2 人才培养模式
• 4.1.3 师资队伍建设
• 4.2 浙江大学城市学院
• 4.2.1 办学定位
• 4.2.2 人才培养模式
• 4.2.3 师资队伍建设
• 4.3 重庆大学城市科技学院
• 4.3.1 办学定位
• 4.3.2 人才培养模式
• 4.3.3 师资队伍结构
• 5 独立学院战略发展对策建议
• 5.1 独立学院未来办学环境分析
• 5.2 办学定位
• 5.2.1 定位的依据
• 5.2.2 确定办学定位的四个方面
• 5.3 人才培养模式
• 5.3.1 人才培养定位
• 5.3.2 专业设置
• 5.3.3 课程体系设置
• 5.3.4 教学内容及教材
• 5.4 师资队伍建设
• 5.4.1 依据办学定位引进人才
• 5.4.2 规范教师考评制度，建立保障激励机制
• 5.4.3 建立有丰富实践经验的教师队伍
• 5.5 建议出台“独立学院办学条例”
• 5.5.1 办学资金
• 5.5.2 组织机构
• 5.5.3 教学质量评估标准
• 5.5.4 课程质量控制
• 5.5.5 学历学位认定
• 5.5.6 学生及服务
• 5.5.7 教师属性及师资队伍
• 6 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• A. 作者在攻读硕士学位期间所发表的文章