教师专业化视角下的幼儿教师教育改革研究

论文摘要

幼儿教师教育日益受到社会各界的重视。在教师专业化、教师教育改革的浪潮下,幼儿教师专业化与幼儿教师教育改革也如火如荼地进行。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,它的改革与发展取决于幼儿教师的素养和质量。幼儿教师是幼儿教育活动的实施者,是直接对幼儿产生影响的人,是幼儿观察世界、接触世界、了解世界的中间人。因此,对幼儿教师的培养也日益成为人们关注的热点问题。本文主要运用文献法和因素分析法从教师专业化和教师教育理论入手,分析研究幼儿教师专业化的发展阶段与幼儿教师教育的任务；从基础教育改革、教师教育改革和国际教育改革潮流三个方面论述了幼儿教师教育改革的时代背景；分析我国幼儿教育师资培养中存在的问题,包括历史遗留问题和现实问题；最后得出幼儿教师教育改革的新途径应该就是幼儿教师教育的专业化,它是幼儿教师教育改革的新模式,能有效的提高幼儿教师教育质量,提升幼儿教师的综合素质,并从幼儿教师职前教育、任用与入职教育以及在职培训三方面提出具体建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 导言
• 1.1.1 研究目的与研究意义
• 1.1.2 国内外研究现状综述
• 1.1.3 研究内容与研究方法
• 1.2 相关概念界定
• 1.2.1 教师与幼儿教师
• 1.2.2 教师专业化
• 1.2.3 教师教育与幼儿教师教育
• 1.2.4 幼儿教师教育专业化
• 第2章 幼儿教师教育改革的理论基础
• 2.1 教师专业化理论的不断成熟
• 2.1.1 职业、专业与教师专业
• 2.1.2 教育社会学理论中的教师专业化观点
• 2.1.3 教师专业发展阶段理论
• 2.2 教师教育知识基础的不断完善
• 2.2.1 "教师教育"取代"师范教育"是教育发展的必然
• 2.2.2 后现代知识观影响教师教育理论
• 2.2.3 幼儿教师教育的主要任务
• 第3章 幼儿教师教育改革的背景分析
• 3.1 基础教育改革对幼儿教师教育的挑战
• 3.2 教师教育改革对幼儿教师教育的影响
• 3.3 国际教育改革潮流对幼儿教师教育改革的冲击
• 3.3.1 终身教育思潮的不断发展要求幼儿教师教育改革
• 3.3.2 世界主要发达国家幼儿教师教育改革的影响
• 第4章 幼儿教育师资培养存在的问题
• 4.1 传统幼儿教育师资培养先天发展不足
• 4.2 传统幼儿教育师资培养缺乏可持续性发展
• 4.3 当前幼儿教育师资培养过于僵化
• 4.3.1 重视理论知识学习忽视能力训练
• 4.3.2 课程设置结构欠合理
• 4.3.3 教学方式传统刻板
• 4.3.4 职前、入职、在职教育相互脱离
• 第5章 幼儿教师教育改革的新途径——幼儿教师教育专业化
• 5.1 幼儿教师教育职前培养的专业化
• 5.1.1 幼儿教师教育职前培养目标的职业化
• 5.1.2 幼儿教师职前教育课程设置的实践化、广博化
• 5.1.3 幼儿教师职前教育者素质综合化
• 5.1.4 幼儿教师职前教育教学法的细节化
• 5.2 幼儿教师任用与入职教育的专业化
• 5.2.1 幼儿教师资格证书的规范化
• 5.2.2 幼儿教师入职教育的全面化
• 5.3 幼儿教师在职培训的合作化
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢