儿童电子学习产品界面设计研究

论文摘要

随着知识潮流的兴盛和消费水平的提高,儿童电子学习类产品备受市场关注。但是,市场中的产品虽然琳琅满目、种类繁多,仍旧不能令父母和孩子满意,当前我国儿童电子学习产品的市场陷入了困境。经过笔者调查研究发现,之所以会造成这样的局面,主要是因为许多儿童电子学习产品的界面设计不合理,致使操作难度增大,本课题的研究主要是针对儿童电子学习产品的人机界面进行探讨,尝试寻找一个突破口,同时提出该类产品界面设计的原则和方法。通过分析目前国内外市场中同类产品的现状,总结出界面的不合理之处。从儿童出发,深入到儿童的实际学习、生活环境中,研究儿童的认知心理、消费心理和生理特征,概括出儿童对这一产品的特殊需求,找出解决问题的方法。这些研究成果和数据为儿童学习类电子产品界面的设计定位提供了可靠的依据。本课题在对国内外文献阅读的基础上,结合认知心理学、发展心理学、人机工程学、语意学、审美学等相关学科,通过访谈法、观察法等方法,围绕儿童这一群体的特殊性对界面设计的影响这个主线,总结出儿童对学习类电子产品产品界面设计的需求,进而提出满足儿童需求的设计策略,并将这一设计策略运应用到实际设计实践中,再次论证了本文的核心思想。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 研究的社会背景
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 1.4 研究的主要内容及框架
• 1.5 创新之处
• 2 儿童电子学习产品现状及分析
• 2.1 儿童电子学习产品概述及现状
• 2.1.1 儿童电子学习产品的定义
• 2.1.2 与儿童相关的电子学习产品
• 2.1.3 当前儿童使用电子学习产品现状
• 2.2 研究儿童电子学习产品界面的必要性
• 2.2.1 基于儿童审美意识的需要
• 2.2.2 能够满足有效开发儿童智力的要求
• 2.2.3 现代教育中“乐学”价值凹显的呼唤
• 2.2.4 政治、经济、文化背景下蕴藏的市场潜力
• 2.3 国内外儿童电子学习产品界面的现状比较分析
• 2.3.1 国外儿童电子学习产品界面的现状
• 2.3.2 国内儿童电子学习产品界面的现状
• 2.3.3 儿童电子学习产品界面所面临的问题
• 2.3.4 儿童电子学习产品界面遭遇困境的原因分析
• 2.4 本章小结
• 3 儿童电子学习产品人机界面的类型及特征
• 3.1 人机界面基础理论
• 3.1.1 人机界面的概念
• 3.1.2 人机界面的主要类型
• 3.1.3 界面设计的交叉学科研究
• 3.1.4 人机交互界面的设计原则
• 3.2 儿童电子学习产品的界面类型及其新特征
• 3.2.1 儿童电子学习产品的类型及特征
• 3.2.2 儿童电子学习产品的新特征
• 3.3 本章小结
• 4 儿童特征分析及其对界面设计的影响
• 4.1 儿童的特征分析
• 4.1.1 儿童的认知特征分析
• 4.1.2 儿童的心理特征分析
• 4.1.3 儿童的生理特征分析
• 4.1.4 儿童的使用环境分析
• 4.2 儿童特征对界面设计的影响
• 4.3 符合儿童特征的几项重要指标
• 4.4 本章小结
• 5 儿童电子学习产品人机界面设计原则及设计方法
• 5.1 一般性设计原则
• 5.1.1 儿童电子学习产品界面设计中的趣味性原则
• 5.1.2 儿童电子学习产品界面设计中的个性化原则
• 5.1.3 儿童电子学习产品界面设计中的安全性原则
• 5.1.4 儿童电子学习产品界面设计中的简单化原则
• 5.1.5 儿童电子学习产品界面设计中的游戏性原则
• 5.2 一般性设计方法
• 5.2.1 合理规划界面塑造视觉美
• 5.2.2 优化操作过程塑造功能美
• 5.2.3 概念模型与用户模型匹配
• 5.3 不同年龄阶段的儿童电子学习产品界面特性
• 5.4 儿童电子学习型产品界面设计的评价指标
• 5.5 设计应用
• 5.5.1 中小学电子词典界面设计
• 5.5.2 中小学生概念电子书界面设计
• 6 总结
• 6.1 论文的主要研究工作及其成果
• 6.2 尚待研究的问题和进一步的研究
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• A. 作者在攻读学位期间发表的论文
• B. 作者在攻读硕士学位期间参与的课题
• C. 作者在攻读硕士学位期间取得的成绩