研究生教育创新计划的实践与探索

论文摘要

创新人才是一个国家政治、经济、社会发展不可或缺的条件,离开人才支撑,发展将失去动力,研究生教育更是集中培养高素质创新人才的摇篮。通过对我国研究生教育发展历史、现状的梳理可知:研究生教育的发展是多种因素共同作用的历史过程,现阶段我国研究生教育已步入追求内涵发展的新阶段,有力的政策支持、多样的调控手段必不可少。研究生教育规模不断扩大、结构逐渐优化、制度化建设日趋完善的同时,在管理体制、运行机制、培养模式、国际竞争力方面存在的问题同样不可忽视,研究生教育质量并没有随数量的增长而同步提高。研究生教育在知识经济时代和国家创新体系建设中的作用毋庸置疑,创新和研究生教育间有着不可分割的必然联系,但是创新能力的缺乏恰恰是我国研究生教育的突出问题。这一现象的成因既有科学院系统和高等学校系统分立的国家科研体制模式的不足,也有研究生教育制度化发展时间较短,对研究生教育更深层次内涵的把握不够全面,在教育观念、培养目标、培养方式上的欠缺。自1978年恢复研究生招生,30年后我国研究生教育处于特殊重要的发展时期,研究生教育规模发展与学生个性化培养间的矛盾,制度化管理与塑造学生创新精神的矛盾日益凸现。社会发展对研究生教育的期待和研究生教育自身健康发展的诉求共同构成研究生教育创新计划出台的背景。教育部和国务院学位委员会从2003年开始实施研究生教育创新计划,在资金投入、项目建设、培养模式等方面为转折时期研究生教育的发展进行积极的探索和实践,为矛盾的解决提供有益的思路和突破,形成了一系列稳定的资助项目,促进了研究生培养机制和投入机制的改革。研究生教育的良性发展既需要来自国家教育主管部门的政策支持和资源投入,也需要各研究生培养单位的协调配合、积极推动。本文基于对F大学的个案研究,从院校层面为“创新计划”实施运作五年来如何继续深入发展,在组织结构的转变、学科交叉培养、项目的协同互补等方面促进创新能力的培养提供借鉴。深入“创新计划”实施的项目层面,客观描述项目实施取得的成果经验和出现的问题,对开放平台的运作、后续资金支持、导师和研究生内在创新动力的激发,尤其是项目的持续发展提供实例分析。

论文目录

• 目录
• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 研究背景与研究意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 研究现状综述
• 1.2.1 高等教育创新与研究生创新
• 1.2.2 研究生教育创新计划
• 1.2.3 基于已收集文献的思考
• 1.2.4 高等教育与研究生教育的学术专著
• 1.3 研究框架与研究方法
• 1.3.1 研究框架
• 1.3.2 研究方法
• 第二章 我国研究生教育发展概况
• 2.1 我国研究生教育的历史发展
• 2.1.1 我国研究生教育的发展阶段
• 2.1.2 几点体会
• 2.2 我国研究生教育发展现状
• 2.2.1 我国研究生教育取得的成就
• 2.2.2 我国研究生教育存在的主要问题
• 第三章 研究生教育创新计划的实施
• 3.1 创新与研究生教育
• 3.1.1 相关概念内涵分析
• 3.1.2 创新与研究生教育的关系
• 3.1.3 我国研究生创新能力不足的现状
• 3.2 研究生教育创新计划实施概况
• 3.2.1 研究生教育创新计划提出的时代背景
• 3.2.2 研究生教育创新计划历史回顾
• 3.2.3 研究生教育创新计划分项目实施情况
• 3.3 研究生教育创新计划的特点和意义
• 3.3.1 研究生教育创新计划的特点
• 3.3.2 研究生教育创新计划的意义
• 3.4 国外经验的借鉴
• 3.4.1 科学研究与研究生培养的一体化
• 3.4.2 跨学科研究组织的运作
• 3.4.3 美国博士生培养的基层组织
• 第四章 F大学个案分析
• 4.1 F大学研究生教育创新项目实施概况
• 4.1.1 已承担的教育部"创新计划"项目
• 4.1.2 校内创新资助项目概述
• 4.2 F大学金融创新研究生开放实验室运作分析
• 4.2.1 项目建设与进展
• 4.2.2 项目实施取得的成果和经验
• 4.2.3 项目实施中出现的问题
• 4.3 F大学创新项目的发展与启示
• 4.3.1 组织架构的重组
• 4.3.2 开放实验室建设
• 4.4.3 创新项目的未来发展
• 第五章 结论与展望
• 注释
• 参考文献
• 后记