培养学生提问能力的高中物理教学策略探讨

论文摘要

高中物理新课程的核心理念之一是转变学生的学习方式,倡导自主学习和探究学习。而物理教学实践表明,增强学生的问题意识,调动学生提出问题的积极性,提高学生的提问能力,方可让学生变被动接受“静态”的物理结论为主动探索、研究“动态”的物理过程,从而真正成为学习的主人,物理教学的三维教学目标也就能较好达成。本文首先对高中物理中培养学生提问能力的有关问题进行了理性探讨;其次,对我校学生提问能力现状进行了调查研究,探讨了影响高中学生提问能力的因素;第三对物理课堂教学中培养学生提问能力的教学策略进行了探讨和教学实践。作者发现,这些教学策略能让学生发现与物理学有关的问题,从物理学的角度较明确地表述这些问题,认识发现问题和提出问题的意义,从而促进学生的可持续发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 0. 前言
• 0.1 研究背景、现状与研究意义
• 0.2 研究目标和主要内容
• 0.3 研究方法及成果
• 1. 培养学生提问能力的理性思考
• 1.1 问题及其类型
• 1.2 能力与提问能力
• 1.3 教学策略与提问能力的培养
• 2. 高中学生提问能力的调查与分析
• 2.1 高中学生提问能力的问卷调查的设计与统计
• 2.2 高中学生提问能力的问卷调查统计分析
• 3. 培养高中生物理问题提问能力的课堂教学策略
• 3.1 培养高中学生物理问题提问能力的课堂教学设计
• 3.2 培养高中学生物理问题提问能力的课堂教学案例
• 3.3 培养学生提问能力的高中物理教学策略总结
• 参考文献
• 附录
• 致谢