黑龙江省高校高水平运动队训练教学一体化研究

论文摘要

高校试办高水平运动队是世界竞技体育发展的必然趋势,也是我国未来培养优秀竞技体育人才的发展方向,竞技体育进入大学校园,无论对我国竞技体育的发展,还是对学校体育的发展,都具有强大的推动作用。高校试办高水平运动队的宗旨就是要培养德智体全面发展的“全能型”的高素质的竞技体育人才,因此,高校高水平运动员的学习与训练的管理成为高水平运动队发展的关键。本文以黑龙江省11所具有高水平招生资格的高校为研究对象,采用文献资料、问卷调查、实地访谈、数理统计以及逻辑分析等研究方法,并运用教育学、训练学、心理学等为理论基础,就有关高水平运动队建设发展等相关问题,对黑龙江省高校高水平运动队学习和训练的管理现状进行调查和分析,初步得出以下结论:(1)制约黑龙江省高校高水平运动队发展的因素依次为:经费匮乏、招生机制不合理、生源不足、后勤保障不够、竞赛机制不健全、激励机制不完善、领导不重视等;而制约高水平运动员提高的因素依次是:学训矛盾突出、自身思想放松、比赛机会少,经验欠缺、激励机制不完善、训练时间不足、营养恢复跟不上、学校领导不重视、教练员水平不高等。(2)黑龙江省各高校在高水平运动员的学习管理方面,专业分布欠合理,以文史类居多,理工类较少;课程设置多以专业学习为主,缺乏体育理论知识的学习;在学籍管理上多采取“延长学制”“灵活学分制”和保研政策三种措施。(3)黑龙江省各高校在训练竞赛管理方面,在训练时间上各校不一;高水平运动员入校后运动水平有下降趋势;各高校高水平运动队比赛机会太少,训练与比赛脱节;各高校高水平运动队发展水平参差不齐。(4)黑龙江省高校高水平运动队后勤保障系统建设不完善,经费匮乏,来源渠道单一;体育场馆设施配备较为完善;科研医疗发展现状不容乐观,高校资源优势利用程度不够。(5)学训矛盾仍是制约黑龙江省高水平运动队健康发展的关键因素。比赛和训练并不是影响运动员文化学习的主要因素,其自身思想的放松成为文化学习的障碍;比赛奖励学分不但不利于运动员文化学习的提高,反而使学训矛盾进一步激化。本文针对以上存在的问题与不足,从整体上掌握黑龙江省高校高水平运动员学习和训练的实际情况,旨在分析原因并提出相应的发展对策。寻觅一条适合本省高校的训练教学一体化的培养高水平学生运动员全面发展的新思路,为进一步促进高校高水平学生运动员的全面发展,提供理论支撑和实践指导,从而推动高校高水平运动队“体教结合”、“学训结合”培养模式的发展。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 选题依据
• 1.1.1 “体教结合”的提出
• 1.1.2 “学训结合”理论的提出
• 1.2 研究目的和意义
• 1.2.1 课题研究目的
• 1.2.2 课题研究意义
• 1.3 国内外相关研究综述
• 1.3.1 国外相关研究综述
• 1.3.2 国内相关研究综述
• 第2章 研究对象与研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.1.1 普通高校选择
• 2.1.2 人群选择
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 比较分析法
• 第3章 “体教结合”与“学训结合”的理论探索
• 3.1 “体教结合”与“学训结合”的内涵
• 3.2 “体教结合”与“学训结合”发展的必然性
• 3.3 高校训练教学一体化即“学训结合”对“体教结合”的促进作用
• 第4章 黑龙江省高校高水平运动队学习与竞训的管理现状
• 4.1 高水平运动员学习管理现状
• 4.1.1 专业分布情况
• 4.1.2 课程设置情况
• 4.1.3 学业完成情况
• 4.2 高水平运动员的训练与竞赛现状
• 4.2.1 运动员训练与教学时间的分配情况
• 4.2.2 运动员训练效果分析
• 4.2.3 运动员竞赛情况
• 4.2.4 竞训的后勤保障情况
• 4.3 影响高校高水平运动队发展的因素
• 4.4 运动员学习与竞训的矛盾分析
• 4.4.1 比赛和训练对运动员学习的影响
• 4.4.2 比赛加分奖励对运动员学习的影响
• 第5章 推进黑龙江省高校高水平运动队训练教学一体化的对策
• 5.1 提高高水平运动员学习质量和效果的对策
• 5.1.1 严格招生制度，加强学籍管理
• 5.1.2 加强运动员思想教育，从根本上重视文化教育
• 5.1.3 限制训练、竞赛资格和提供奖学金相结合督促学生学习
• 5.2 提高训练质量和效果的对策
• 5.2.1 加强高水平运动队教练员队伍建设
• 5.2.2 建立完善的大学生竞技体育竞赛机制
• 5.2.3 加大对高水平运动队的后勤保障力度
• 5.2.4 建立完善的系统化、科学化的训练体制
• 5.2.5 构建合理的训练质量评价体系
• 5.3 协调高校高水平运动队学训矛盾的对策
• 5.3.1 明确培养目标，确定培养方向
• 5.3.2 合理安排学习与训练，正确处理学习与训练的关系
• 5.3.3 “学训结合、体教结合”的一体化发展道路
• 第6章 结论与建议
• 6.1 结论
• 6.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢
• 攻读学位期间发表论文