论文摘要
2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了口语交际课程的总目标,并对各个学段提出了具体的阶段目标。教科书中编制的口语交际内容作为口语交际课程目标实现的载体,它的编写质量直接影响着口语交际课程目标的达成。本论文主要对语文版、苏教版、人教版三套国内初中语文试验教科书中编制的口语交际内容进行了分析、研究,在此基础上,尝试提出教科书中编制口语交际内容的原则。本论文研究可分为语文教科书中口语交际内容编制的实践研究和理论研究两大板块。首先,把语文课程标准作为教科书内容编制的依据,概括出三套教科书中编制的口语交际内容,具体分析教科书中呈现的口语交际内容对课程标准的反映情况；其次,以口语交际内容呈现方式和构成要素为标准,对三套教科书中编制的口语交际内容进行了比较分析,进而得出各套教科书中口语交际内容编制的特点；最后,在分析了国内三套教科书中编制的口语交际内容特点的基础上,借鉴国外口语交际教材编制的成功经验,尝试提出口语交际内容编制的三个原则,主要包括以学生为本的编制理念、以活动为中心的呈现方式、以知识为主体的构成要素。希望本论文的研究结论能对初中语文教科书中口语交际内容的编制起到一定的借鉴作用,为师生在教学口语交际内容过程中带来一些启示。
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