江苏省农林类专业五年制高职学生体质状况调查与研究

论文摘要

研究目的:以江苏农林职业技术学院、江苏畜牧兽医职业技术学院等8所省内的农林类高职院校5年制学生为本研究测试对象,纵向跟踪从一年级到五年级5年间体质测试结果,并将数据统计结果与同时期、同年龄段的普高、本专科院校学生进行比较,同时对各校在体育课程的设置、师资队伍配备、课外体育活动组织、学生自主锻炼等情况进行调查和综合分析。研究方法:文献资料法,测试法,问卷调查法,数理统计法。研究结果:1.身体形态方面,江苏省农林类专业5年制高职学生身高,较普高及大学学生无显著差异;男生体重增重幅度显著高于同级普高及大学学生（P<0.05）,五年级平均体重为65.56㎏,显著高于大二男生（P<0.05）;女生体重5年间有小幅减轻,与普高、大学学生无显著差异。男生随年龄增长超重和肥胖的比例显著增加,男生四、五年级超重和肥胖比例合计55.1%、64.3%,较大一、大二分别高5.18%（P<0.05）、9%（P<0.01）;女生随年龄增长营养不良的比例显著增加（P<0.05）,男女生身体形态评价等级总体上较普高及大学学生要低。2.身体机能方面,江苏省农林类专业5年制高职学生的平均肺活量与肺活量体重指数,随年龄增长一到三年级均有增加趋势,四年级后有下降趋势;四、五年级男女学生的平均肺活量与肺活量体重指数均低于普高和大学同级学生（P<0.05）;男生1000m跑/女生800m跑项目,随年龄增长成绩均逐步降低,各年级均低于普高和大学同级学生,男生五年级不及格率平均值为10.32%,高于大二男生的7.37%（P<0.01）,五年级女生不及格率平均值为10.62%,高于大二女生的7.16%（P<0.01）。3.身体素质方面,江苏省农林类专业5年制高职50米跑,男女生平均成绩与同级普高和大学学生相比,无显著性差异,该项目的优秀率和良好率一年级合计达79.77%,四年级仍处于较高水平,男生高于女生,男生下肢爆发力整体良好。握力体重指数随年龄增长男女生均逐步增加,根据国家标准评价,45%-55%的学生评价等级处于良好和及格,女生一年级为53.8公斤,五年级为59.4公斤（P<0.05）。4.综合评价成绩,江苏省农林类专业5年制高职学生的体质健康状况不容乐观,学生的肺活量体重指数、身高标准体重指数、中长跑的分数相对低,逐年下降趋势尤为明显,学生的心肺功能在下降,综合评价成绩的优良百分比呈逐年下降趋势,四、五年级下降明显。性别间比较,女生总体好于男生,三年级女生成绩76.6分,显著高于同年级男生72.7分（P<0.05）。性别内比较,男生成绩一、二年级尚维持在良好水平,三年级后逐年下降（P<0.05）;女生成绩四年级后呈下降趋势（P<0.05）。研究结论:1.学生的肺活量体重指数、身高标准体重指数、中长跑的分数相对低,逐年下降趋势尤为明显,学生的心肺功能下降,综合评价成绩的优良百分比呈逐年下降趋势,四、五年级下降明显。2.性别间比较,女生总体好于男生;性别内比较,男生综合成绩一、二年级尚维持在良好水平,三、四、五年级显著下降;女生综合成绩四、五年级显著下降。3.各学校普遍存在学生对体育主观上不重视、运动量不足,对体育教学的重视和投入不平衡、课程设置不尽合理以及体育场馆等运动设施、教师配备等软硬件条件相对薄弱的现象。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题的目的及意义
• 1.1.1 国民素质提高必须关注青少年的体质
• 1.1.2 职业教育必须关注大学生的体质健康
• 1.1.3 农林类5 年制高职学生身体素质现状堪忧
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 我国已进行的研究工作情况
• 1.2.2 国外的研究动态及发展趋势
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.1.1 对象
• 2.1.2 抽样方法
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 实地测试法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 3 研究结果
• 3.1 体质状况
• 3.1.1 身体形态
• 3.1.2 身体机能
• 3.1.3 身体素质
• 3.1.4 体质测试综合评价
• 3.2 学生运动量、课程设置及教学情况调查
• 3.2.1 学生运动量情况
• 3.2.2 体育课程设置及教学开展情况
• 3.2.3 体育场馆等运动设施情况
• 4 分析讨论
• 4.1 身体形态
• 4.2 身体机能
• 4.3 身体素质
• 4.4 综合评价
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 5.2.1 完善相关管理制度
• 5.2.2 加强对学生教育引导
• 5.2.3 进行教学改革
• 5.2.4 加大体育教师引进及培训力度
• 5.2.5 加大体育设施设备投入
• 6 参考文献
• 7 附录
• 8 攻读学位期间撰写的论文
• 9 致谢