中国设计院校入学考试试题研究

论文摘要

合理而有效的招生考试试题,是艺术设计院校选拔人才并取得成功的必要条件之一。中国艺术设计教育在数量、规模及招生人数迅猛发展的同时,也日益凸显出同质化、单一化等严重问题。其原因既有教学方法落后、师资知识结构不合理,教材的雷同等因素,也有学生素质等诸多因素。更为重要的是作为基础艺术教育与高等设计教育连接桥梁的招生考试制度的滞后,主要体现在考试科目及内容、命题方式、组织形式、录取标准等方面。入学考试作为第一关,体现了人才观、基础观等重要认识问题,试题是核心问题。入学考试试题作为设计院校(系科)筛选和分流数量庞大的考生的关键一环,肩负着测评到的结果是否可以反映出考生应具备的素质,即内容效度如何,是否有利于设计院校(系科)选拔优秀考生,是否有利于对基础教育教学有正确的导向。本文作者希望对这一课题的研究,整理试题信息、发现其特点与反思问题、提供参照;为改革做好准备。正文包括以下九部分:第一章,讨论了中国设计教育考试与试题的由来与发展,着重于从新式学堂的兴起与入学考试、晚清至民国工艺与图案教育的入学试题、1949年至1966年的入学试题,通过对这些问题的探讨,讨论国内设计教育雏形期的基本情况。第二章,讨论了专业考试的目标与试题的标准,对入学考试与人才培养目标、对“基础”的认识与标准制定等进行讨论。第三章,讨论了目前设计院校(系科)招生考试的内容,以具有典型特点的清华大学美术学院、中央美术学院设计学院、江南大学设计学院以及山东省统考试题为切入点,进行了细致的讨论。第四章,讨论了招生考试的科目及考查手段,对主要的考试科目,即素描、速写、色彩、装饰图案、专业设计等角度进行分类讨论。第五章,讨论了南京艺术学院“2.2”制试题的理念,并对其进行分析,以及江苏省统考近10年试题的演化等问题。第六章,讨论了当前中学、考前补习班、附属中学的美术教育现状,并剖析了与其相关的高考辅导教材存在的问题。第七章,讨论了国内的工科院校及建筑院校在取消了专业加试后,其专业基础教学的基本情况。第八章,讨论了国外部分国家设计学院的入学考试试题特点。第九章,讨论了造成目前试题诸多的现实因素,特别是管理因素制约问题。从招生方式、考试组织管理、成绩评价标准、志愿填报等角度进行了初步分析。结语,尽管各设计院校(系科)的招生考试试题每年不同,但通过对其近年来试题演化的过程研究的分析、研究,既是一个总结,又是未来命题思路的新起点。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、课题的研究意义与目标
• 二、课题的研究现状
• 三、课题的研究方法
• 第一章 中国设计教育考试与试题的由来与发展
• 第一节 新式学堂的兴起与入学考试
• 第二节 晚清至民国工艺与图案教育的入学试题
• 第三节 1949 年至1966 年的入学试题
• 第二章 考试的目标与试题的标准
• 第一节 入学考试与人才培养目标
• 第二节 对“基础”的认识与标准制定
• 第三节 绘画专业试题与设计专业试题的纠缠
• 第三章 模式与题型：目前试题内容一般分析
• 第一节 技能与熟练：以清华大学美术学院为例
• 第二节 思维与创造：以中央美术学院设计学院为例
• 第三节 脑筋急转弯：以江南大学设计学院为例
• 第四节 写实与绘画：以山东省统考为例
• 第四章 科目与内容分析：当下试题
• 第一节 素描写生
• 第二节 默写与想象
• 第三节 速写
• 第四节 色彩写生
• 第五节 装饰图案
• 第六节 专业设计
• 第五章 探索与实验：南京艺术学院与江苏省统考试题
• 第一节 南京艺术学院“2.2”制试题的理念与分析
• 第二节 江苏省统考10 年试题的演化与分析
• 第六章 应试教育：为考试而学习的方式
• 第一节 副课与淡化：中学一般美术教育情境
• 第二节 应试与突击：考前补习与辅导教学
• 第三节 专业与职业：附属中学与美术专门班的教学
• 第四节 程式与模式：高考辅导教材分析
• 第七章 参照与比较之一：对取消加试的反思
• 第一节 工科院校工业设计专业的基础教学
• 第二节 建筑院校与专业的基础教学
• 第八章 参照与比较之二：国外设计院校入学试题分析
• 第一节 创意与技能：以日本京都艺术大学设计部为例
• 第二节 看平时习作录取：以荷兰恩斯赫德艺术学院为例
• 第三节 写作加创意：以巴黎国立高等装饰艺术学院为例
• 第四节 教授认定录取：以德国卡塞尔艺术学院为例
• 第九章 试题之外：管理因素制约与无奈的选择
• 第一节 省级区域统考与院校单独招生
• 第二节 考生人数与考试组织管理
• 第三节 成绩评定标准
• 第四节 志愿择校填报与录取程序方式
• 结论
• 附录
• 附录 1
• 附录 2
• 附录 3
• 致谢
• 参考文献