论文摘要
一、研究目的和意义教师能否主动参与实施课程改革是改革能否成功的关键。本研究主要运用文献资料、问卷调查、数理统计、综合分析等研究方法对江苏省部分高中体育教师对课程改革的认识、参与课程改革内容及其态度等现状进行调查与分析,了解江苏省部分高中体育教师参与课程改革的现状,分析影响因素,提出相应的建议与对策,以期能充分调动体育教师以积极主动的态度参与到课程改革当中来,促进体育教师真正的在课程改革实施中发挥主导作用,从而推进体育与健康课程改革的顺利进行。目前国内有关高中体育教师对课程改革的参与的研究收录的相关文献较少,且江苏省高中实施体育与健康课程的时间不长,所以本文主要通过发放调查问卷的方式对江苏省高中体育教师参与课程改革的现状作出进一步的研究与分析,在全面深入调查了解现状的基础上,提出一些建议,为更好的推进课改实施提供理论参考依据。二、研究方法本研究主要运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法进行三、结论与建议本文主要通过问卷法对江苏省高中体育教师进行调查研究,目的在于了解05年9月江苏省高中进入体育与健康课程改革以后,已经参加课程改革的体育教师在实际教学中对课程改革的参与程度以及他们对课程改革的了解和影响他们参与的因素。研究结果显示,大部分高中体育教师都能参与到课程改革当中来,影响参与的因素可以分为内、外两个方面:(1)从部分高中体育教师参与课程改革的自身因素来看,教师的教龄、职称、学历对教师参与课程改革有所影响,一般中青年教师比教龄在21年以上的老教师参与课程改革的积极性要高;学历研究生、本科的教师在基础知识、技能上掌握的更好,他们对于课程改革的一些要求熟悉的速度和理解的深度都明显高于学历相对较低的教师,在实际教学当中落实的情况也比较好,因此参与的积极性相对较高。另外体育教师对课程改革的理念了解不是很清楚,教学观念没有完全转变也是影响教师参与课程改革的一个因素。(2)从部分高中体育教师参与课程改革的外在因素来看,影响教师参与课程改革的因素很多,其中教师对学习评价的困惑、教师对课程改革倡导的学习方式运用的表面化、对教师的培训内容和培训对象缺乏针对性以及培训方式缺乏操作性、学校领导对体育课的不重视等尤为突出。因此,为了促进体育教师更好的参与课程改革要:(1)进一步完善选项教学机制,发挥教师在教育中的主导作用(2)努力解决体育教师在实施学习评价过程中的困惑,保证教师实施学习评价的可行性(3)正确引导体育教师理解与把握课程改革的学习方式,保护和发挥教师的积极性和创造性(4)加强对体育教师信息素质的培养,提高教师现代化教学能力(5)改进课程培训内容与模式,加强教师能力水平的提高(6)进一步健全保障和激励机制,激发教师参与的积极性。