论文摘要
现代汉语中的语气副词表意丰富、使用灵活,以韩语为第一语言的学生不易准确掌握其用法。但是在汉语作为第二语言的教学研究中,缺少汉韩对比研究,没有针对韩国学生确定语气副词的教学难点,现行HSK考试大纲及教材也没有针对韩国学生编写的版本。在以往研究的基础上,需要确定面向韩国学生的汉语语气副词的教学难点。在分析大纲之后,确定25个语气副词作为研究对象。首先以三部汉语词典为依据,确定其作为语气副词有几个义项,然后在韩国中韩词典中找到相应的韩语解释,得出它们汉韩语中的对应与不对应形式,同时参考自建的汉韩双向平行语料库,进行对比分析。在对比分析的基础上,依据普拉克特(C.practor)提出的“难度等级模式”进行初步分级,确定单个语气副词的难度等级。然后,检索中介语语料库,得到语气副词的正确用例和偏误用例,计算其偏误率,并分析偏误原因与初步预测的难度等级比较,根据偏误分析结果对其难度等级进行适当修正,得到面向韩国学生的汉语语气副词难度等级。在对比分析和偏误分析的基础上,确定教学重点和难点。考察现行的HSK考试大纲语法项目设置情况,分析现行教材中语气副词的注释、讲解。教材里的语气副词分布反映的是一般语言学习规律,并不完全适合第一语言是韩国语的汉语学习者。最后根据分析结果,针对向韩国学生汉语语气副词教学提出建议。
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