网络环境下的高职院校学生德育工作研究

论文摘要

近年来,我国高等职业技术教育(以下简称高职教育)有了迅速发展,高职院校的数量和高职学生的数量有了大幅增加,高职教育模式初步形成,在高等教育领域中已占据了半壁江山,并在社会经济发展中起着越来越重要的作用。高职院校培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术管理应用型、技能型人才,是造就数以千万计高素质教育者的劳动者,其学生德育方面的状况将影响中华民族的未来。但是,随着高职教育的大众化,高职院校的生源日益复杂化,这些学历层次、教育层次、生理心理各不同的学生,整体素质层次不齐,大大增加了高职院校德育工作的难度,严重影响了高职院校的办学质量及声誉。尤其是近年来,网络的快速发展与应用,给高职院校带来了巨大的挑战和机遇,对高职院校的德育工作也提出了新的要求。因此,紧紧围绕高职院校学生的特点,充分认识网络环境下高职院校学生的德育现状,分析其存在的问题以及影响因素,进而提出相应得解决办法就成为学术界急需探讨的问题。本文主要是从网络环境下,对高职院校德育工作的理论基础、环境、现状、影响因素四方面进行分析。首先介绍了本论文研究的相关概念,以及马克思主义相关理论对网络环境下高职院校德育工作的启示;接下来分析了我国目前网络的影响下,高职院校的德育环境所发生的巨大转变,分别从社会、家庭、学校三方面环境,揭示了高职院校德育环境的严峻性,并结合实际,分析了高职院校学生的特点,结合以上因素得出了网络环境下高职院校德育工作的新特点;同时,通过问卷调查和实证分析,总结出了网络环境下高职院校德育的总体状况及一些新的变化,并详细分析了当前学生网络环境下德育的一些行为表现,指出了高职院校网络环境下德育工作所面临的困境;接着分析了网络环境下高职院校德育工作所面临的优势、劣势、机遇和威胁等因素,目的在于通过这些因素的分析,使其成为高职院校德育工作对策研究的理论依据。最后,在综合各种影响因素及实证研究的分析结论基础上,提出了整合网络教育资源,建立德育工作队伍等方法,在借鉴以往高职院校德育工作的基础上,提出了创新网络环境下德育工作的内容、方法等新的策略,同时还提出了,保障网络环境下高职院校德育工作的保障制度和手段。由此可以看出,本论题具有一定的研究意义,希望可以为我国高职院校网络环境下的德育工作提供一些参考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的意义
• 1.3 研究现状
• 1.4 研究的思路与方法
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 文献法
• 1.4.3 调查法
• 1.4.4 实证分析法
• 1.5 本研究创新之处
• 1.5.1 选题具有新颖性和典型性
• 1.5.2 应用新的研究方法
• 1.5.3 形成一些创新性的认识和策略
• 1.6 相关概念的界定
• 1.6.1 网络
• 1.6.2 网络环境
• 1.6.3 高等职业教育
• 1.6.4 网络道德
• 1.6.5 德育内容的界定
• 1.7 相关理论基础
• 1.7.1 马克思主义的伦理学
• 1.7.2 人的全面发展理论
• 第二章 高职院校学生德育的环境分析
• 2.1 高职院校学生德育环境的巨大转变
• 2.1.1 社会总体的德育网络环境不良
• 2.1.2 家庭网络德育环境较弱
• 2.1.3 网络使高职院校的学校德育环境更为复杂
• 2.2 新环境下高职院校学生的特点
• 2.2.1 学生接受新事物能力强
• 2.2.2 学生生源复杂，层次不齐
• 2.2.3 学生的心理特点多样化
• 2.3 高职院校德育工作的特点
• 2.3.1 高职院校德育工作需要企业的参与
• 2.3.2 高职院校德育工作的特殊性
• 2.4 网络给当前高职院校学生德育工作的所带来的影响
• 2.4.1 网络使德育工作具有虚拟性
• 2.4.2 网络使德育工作具有开放性
• 2.4.3 网络使德育工作具有趣味性
• 2.4.4 网络使德育工作具有能动性
• 2.4.5 网络使德育工作具有交互性
• 第三章 网络环境下高职院校德育工作的现状分析
• 3.1 网络环境下高职院校德育工作的整体状况
• 3.2 网络环境下，各高职院校德育工作的现状分析
• 3.2.1 德育工作者的观念较为保守
• 3.2.2 高职院校的德育主体和客体的关系发生了变化
• 3.2.3 高职院校的德育内容发生了巨大的变化
• 3.2.4 高职院校的德育方式发生了巨大的变化
• 3.3 网络环境下，高职院校学生的现状分析
• 3.3.1 高职院校学生的上网场所和上网时间
• 3.3.2 学生的上网动机和内容
• 3.3.3 网络环境下，高职院校学生德育状况的具体表现
• 3.4 网络环境下高职院校德育工作面临的困境
• 3.4.1 时效性差
• 3.4.2 创新不够
• 3.4.3 高职院校德育环境的更加复杂
• 第四章 影响网络环境下高职院校德育工作的因素分析
• 4.1 网络环境下高职院校德育工作的优势
• 4.1.1 高职院校学生的课余时间较为充足，对网络的接受能力快
• 4.1.2 国家和高职院校对网络环境下德育工作的重视及政策上的保障
• 4.1.3 高职院校的德育体系已初步形成
• 4.2 网络环境下高职院校德育工作的劣势
• 4.2.1 在各种制度上都不完善
• 4.2.2 经费投入的不足
• 4.2.3 教育者的素质有待提高
• 4.3 网络环境下高职院校德育工作面临的机遇
• 4.3.1 国家的相关法律制度正在逐步建立
• 4.3.2 国家对高职院校的大力支持
• 4.3.3 网络环境下，高职院校德育工作的空间得到了拓宽
• 4.3.4 网络环境加强了高职院校德育工作的自主性
• 4.4 网络环境下高职院校德育工作面临的挑战
• 4.4.1 长期以来，对高职院校德育的忽视和轻视与现阶段对高职院校学生德育高要求之间的矛盾
• 4.4.2 高职院校教育教学院园区的集中化、后勤服务的社会化增加了德育工作的难度
• 4.4.3 网络环境使高职院校德育的内容和内涵发生了巨大的变化
• 4.4.4 网络环境下的高职院校德育工作社会化使德育工作的可控性减弱
• 第五章 网络环境下高职院校德育工作的策略研究
• 5.1 加强德育队伍建设，整合网络教育资源
• 5.1.1 建立一支组织健全、高素质的网络德育工作的队伍
• 5.1.2 要整合网络环境下的德育资源、牢牢占据德育工作的主阵地
• 5.1.3 优化网络环境，加大网络监控力度
• 5.2 网络环境下，高职院校德育工作内容和方法的创新
• 5.2.1 高职院校网络环境下德育工作的观念的创新
• 5.2.2 各高职院校要扩充网络环境下德育工作的内容
• 5.2.3 高职院校网络环境下德育工作方法的创新
• 5.3 建立网络环境下高职院校德育工作的有力保障措施与体系
• 5.3.1 建立有效的规章制度与法制，保障高职院校网络环境的畅通与良好
• 5.3.2 建立良好的网上与网下相结合的教育体系，保证德育的实效性与长期性
• 5.3.3 在实践中建立有特色的高职院校网络德育有效的评价与激励体系
• 5.4 结束语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 个人简介