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摘要：目前，我国每年都有数以百万计的高职院校学生要从学校这个和善的大家庭走向社会，去面临严峻、残酷的市场就业和创业挑战。如何根据学生自身的特点和情况去选择合适的职业和工作，这就需要我们重视职业指导工作，加强职业院校学生的就业创业指导教育，促进学生积极进取，正确择业，为我国经济建设建功立业。
关键词：高职学生；职业指导；问题；对策
1高职职业指导工作的现状
从职能部门的角度，高职职业指导开展由招就处完成，它主要负责寻求和知名企业的合作，并定期发布相关招聘信息，组织专场招聘会，部分学校有专门的职业指导相关的课程。然而对于学生的职业指导工作都会从各自的就业角度、教学角度开展，存在不统一的现象，缺少个性化和系统性，学生对就业的困惑和发展得不到及时解决。作为学生管理部门具备信息充分、学生信息较为集中的特点，更多的是从全局角度给予学生教育和指导，收集全校学生各类学生信息，利用行政管理手段开展学生职业指导工作，有助于学生职业心理的养成。
2目前高职院校职业指导遇到的问题
2.1高职院校职业指导容易重专业技能培养轻职业指导训练
对于高职院校来说，培养有良好实训能力，适应服务、技术与生产的实用型、技术型的专门人才是其首要目标。而对于文化层次略低的高职学生，学习到一门谋生的技能是他们的急切需求。因此，这些高职教育体系的特点使技术的培养理所当然成为高职院校课程构建的重中之重。但是，这种“以实用技能培养”为主的思维定势造成了很多的高职院校在教学过程中忽视学生的职业指导需求，这令到职业指导类的课程空间被挤压，甚至有些高职院校简单地把专业技能课程与职业指导课程划上等号。
2.2高职院校职业指导人员专业化程度及构成有待提高
高校的职业指导人员主要由专职和兼职人员构成。大多高职院校职业指导队伍是由负责学生就业工作的学校就业工作部门的老师以及在学生工作一线的思想政治辅导员担任。但是严格来说，这些教师并非专职的职业指导人员，他们日常有繁重的行政工作任务，特别是担任职业指导主力的辅导员，学生心理工作、班级管理工作等占据着他们工作的绝大部分的时间。大部分高职院校没有专门配备专职职业指导人员，占主要比例的兼职指导人员又无法专注，这种结构不合理使学校对学生的职业指导也只能停留在零碎的理论指导上。另一方面，高职院校中负责职业指导的人员大部分都是未有取得相应的职业指导资格证书，可以说大部分都是无证上岗，同时大多是大学一毕业就到高职院校工作，缺乏丰富的职场经验，因此没有办法保障高质量的职业指导。
3进一步有效推进高职院校职业指导的对策
3.1构建科学的职业素质培养体系
高职院校就业指导工作是一项系统工程，具有长效性和全员性的特点，应贯穿于学生学业全过程。学校要想保证其职业指导工作的效率和质量，必须进一步深化高职教育教学体制改革，并根据不同年级学生的特点及需求，设置相应的职业指导课程，将整个职业指导工作与学生学习生涯紧密衔接。高职学生的职业指导工作应从入学着手，实施分年级指导，确保职业指导的全程化。第一学期：要完成学生角色转化，主要开展成人成才、职业意识教育等指导活动；通过专业的职业测评软件等评估方法，让学生建立正确的自我认知，明确个人发展目标，快速适应大学生活；第二学期：开设《大学生职业生涯发展规划》课程，引导学生根据自己的特点制定学业生涯规划。第三学期：开设职业道德及创新意识教育，帮助学生树立团队意识，培养良好的职业道德、职业素养、创新意识，培养其组织领导、人际交往、心理调节等能力；第四学期；安排创新创业培训，通过创新创业教育，让学生了解国家相关创业政策，培养创新创业能力，并举办创新创业大赛；第五学期：为毕业学生举办职业指导专题讲座，如就业形势、择业技巧、求职策略、就业法规等；第六学期：严格筛选实习企业，安排学生进行顶岗实习，跟踪学生实习动态情况，及时根据学生顶岗实习反馈的问题并提出可行性建议，引导毕业生顺利完成角色转换，为未来职业健康发展奠定良好基础。
3.2职业指导方式多样化
职业指导工作不仅限于走进课堂，也应走出去，融合职业体验、职业咨询、职业辅导于一体，做到职业指导课程实施形式多样化。高职院校应引进科学的职业心理评价系统，建立职业指导咨询室、测评室、创业中心。进一步集中优势资源发展信息化和网络化互动平台，定期举办大型校园专场招聘会，积极为广大学生提供各类社会需求信息。同时根据咨询学生不同，相应开展个别咨询、电话咨询、现场咨询等形式的服务。积极开展职业团体辅导活动，如职业谋取技能大赛、职业价值拍卖活动、模拟面试大赛等。通过实验实训、企业实习、见习、顶岗等职业体验，从而形成正确的职业认知，并结合社会需求及自身特点，确立自己的职业发展目标，并以此为导向进行合理的自我职业规划。职业指导要点面结合，即为全体学生开展的共性指导和为部分学生提供的个性指导相结合。积极关注因家庭经济困难、身体残疾、性别因素、学业困难等原因形成的就业困难群体，建立就业彩虹桥，重点给予精准化的就业指导和帮扶工作，并积极引导其转变就业观念，克服心理障碍促进就业，使广大学生感受到学校的关怀和帮助。
4结论
现代社会的产业结构在不断调整，就业竞争也在不断加剧，就业质量成为高职院校竞争力的重要指标，职业指导工作的优劣对学校的生存和发展具有深远的意义。高职院校职业指导工作应力足市场，坚持“以人为本”为导向，开拓创新工作思路，不断培育壮大职业指导力量，提高职业指导人员的专业化水平，建立健全以高质量就业为目标的职业指导培养体系，更好地为学生提供高效的就业指导服务，进一步提高高职毕业生的就业竞争力及就业质量，提升其就业满意度和匹配度，多种途径保证学生的高质量就业。
参考文献：
[1]郁义鸿．创业学［M］．上海：复旦大学出版社，2000
[2]王蕴，张秀兰．高职高专职业指导教师队伍建设模式分析［J］．学术研究，2006（8）
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