概念图在初中物理教学中的设计与应用初探

论文题目: 概念图在初中物理教学中的设计与应用初探

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 朱文军

导师: 何捷

关键词: 概念图,教学,物理教学,应用,策略

文献来源: 南京师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 概念图最初起源于上个世纪六十年代，由美国康奈尔大学诺瓦克(Joseph D.Novak)和古温(Bob Gowin)等人提出，概念图就是用来组织与表征知识的工具，是一种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系在一起的空间网络结构图。本文是在认知主义学习理论和建构主义学习理论的基础上，在初中物理九年级总复习和八年级新课程教学中采用概念图教学策略。阐述了在新授课、复习课、探究性实验课中分别采用的策略，展示学生在制作概念图过程中的发展历程。通过实验得出：在义务教育初中阶段教学中可以采用概念图教学策略，能激发学生学习物理的兴趣，提高学习热情，调动学生的学习积极性。概念图学习中，男生学习成绩的提高明显高于女生，对于所学知识的建构和巩固起到较好的作用。对于一般的城市学校和农村中学开展概念图教学应注意的问题： (1)教师要先学习，要边学边教，边教边学，教学相长。 (2)在制作概念图之前要抛弃前科学概念，用物理专业术语构建概念图，深刻理解概念的内涵和外延，理解概念之间的相互联系。 (3)用汉化版的软件，只介绍学生版软件的使用或者用手工制作概念图。 (4)认真分析教材，找到适合用于制作概念图的章节。 (5)要有充足的时间作为保证。持之以恒，坚持到底，在学习中不断提高自己构建概念图的能力。

论文目录:

摘要

ABSTRACT

前言

0.1 概念图的含义

0.2 概念图在教学中的意义

0.3 概念图研究现状

0.4 本研究的目的

1 概念图的理论综述

1.1 概念图的教育理论基础

1.2 概念图的应用基础

2 概念图在初中物理教学中的应用

2.1 初中物理课程性质和课程基本理念

2.2 概念图在初中物理教学中的功能

2.3 概念图在初中物理教学中的应用策略

2.4 概念图的应用原则

3 概念图在初中物理教学中的实验研究之一——初三综合复习中概念图应用研究

3.1 研究方法

3.2 实验措施

3.3 具体做法

3.4 对于基础一般的城市学生在初三总复习时做概念图应该注意的问题

3.5 对于广大农村中学初三总复习中实施概念图教学策略时虑该注意的问题

3.6 数据资料的统计处理与分析

3.7 实验反思

4 概念图在初中物理教学中的实验研究之二——初二新课教学中概念图应用研究

4.1 研究方法

4.2 实验措施

4.3 具体做法

4.4 对于基础一般的城市学生在初二新学期做概念图应该注意的问题

4.5 对于广大农村中学的初二学生学习概念图应该注意的问题

4.6 数据收集、分析和结论

4.7 实验不足及反思

5 结束语

参考文献

附录

附录一：学生问卷一

附录二：学生问卷二

附录三：学生问卷三

附录四：攻读教育硕士期间发表的文章及参与的研究成果

致谢

发布时间: 2006-10-27

参考文献

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概念图在初中物理教学中的设计与应用初探

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