论文摘要
思想政治课是学校道德教育的基本途径之一,也是德育的主阵地,但近年来思想政治课德育实效性不高的问题始终困扰着广大教育理论工作者和一线教师。新时期的思想政治课是社会主义现代公民素质教育课,其教学必须体现思想政治课以课程为载体,以公民思想政治和道德法律素质为核心,以社会主义为性质的内在特质,发挥思想政治课的思想性、德智共生性和实践性的特点,立足于当地特色和学生生活实际展开促进学生德智和谐发展的有效教学。因此,思想政治课教学模式的创新是一个相当值得关注的研究课题。随着叙事理论本身的发展及其与教育理论的不断融合,叙事不但作为一种教育研究方法被越来越多的学者、教师关注,而且其在教学领域的独特价值也正在被逐步挖掘。但纵观近年来的有关叙事的研究,关注的焦点主要还是如何将叙事运用于教育研究中,对叙事在教学方面的价值关注甚少,因此,本文将叙事的内在价值和核心精神引入思想政治课教学,结合现有的教育学、叙事学等相关理论提出思想政治课叙事教学这一教学模式,从其内涵、特点、操作程序和策略等方面,结合课堂案例分析来建构和说明思想政治课叙事教学的理论模式。本文从当前思想政治课教学中叙事的应用现状分析切入,指出叙事在教学中的作用因为缺乏对叙事专门研究和深入理解而受到限制,叙事被当作教学工具应用于教学之中的情况非常普遍,叙事或者故事的应用流于表面,或是作为激发学生兴趣的小故事,或是用于辅助说明知识点,并不能充分发挥叙事独特的反思作用和研究作用。因此,本文倡导的思想政治课叙事教学不仅要将叙事作为教学手段,更要将叙事作为一种教学模式,经历完整的故事联想、故事探究和故事重构的过程,通过学生的个人叙事和反思来实现课程目标。思想政治课叙事教学不仅指在课堂上用讲故事的形式丰富教学,更是指在教学行为当中融入叙事的精髓,使教师的教和学生的学融合叙事的反思、理解功能,利用叙事进行探究学习的教学模式。根据叙事理论的相关研究成果和对一些教学模式的研究,本文认为,思想政治课叙事教学就是师生围绕特定的主题,交流与分享生活故事与实践经验,对与思想政治课教学内容紧密相关的现实问题进行探究,追问并反思其中所蕴含的价值观念,形成新的行动指南的教学过程。学生在此过程中经历完整的情感体验,形成个人化实践智慧。