高中物理习题课有效教学策略初探

论文摘要

新一轮的课程改革已经实施了三年的实验,其中较为突出的一个问题就是教学内容与教学时数的矛盾,因此如何改进教师的课堂教学行为,如何提高单位时间内的教学效果成为了我们目前所关注的焦点。本人通过对无锡市辅仁高级中学的学生和无锡市市区的高级中学的物理教师就“习题课学习现状调查(学生问卷)”“习题课教学现状调查(教师问卷)”的调查发现,目前高中学生物理习题课学习效率颇为低下。本人在对国内高中物理习题课有效教学有关文献研究的基础上,结合自己从教多年的教学实践经验,提出了在高中物理教学中习题课有效教学的基本模式和教学策略,其中包括了:课前准备习题的策略;引入呈现习题的策略;创设习题情境的策略;有效分析习题的策略;扩展习题功能的策略;培养解题方法能力策略;教师课堂提问策略;习题课后评价的策略;师生情感交流策略等。随后笔者通过在高二年级进行为期近一个学年的调查和实验研究,得到了一些具体的成果,对这些成果的统计分析研究表明了笔者所提出的提高物理习题课教学效率的教学模式和策略是有效的、可行的。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义和目的
• 1.2.1 研究意义
• 1.2.2 研究目的
• 1.3 研究内容
• 1.4 研究方法
• 第二章 习题课有效教学的理论研究概述
• 2.1 有效教学和习题课的界定
• 2.1.1 有效教学的界定
• 2.1.2 习题课的界定
• 2.2 有效教学的理论基础
• 2.2.1 学生的学习理论
• 2.2.2 最近发展区理论
• 2.2.3 最优化教学理论
• 2.3 实施习题课有效教学的基本原则
• 2.4 有效习题课的基本特征
• 2.5 习题课有效教学的目标定位
• 第三章 高中学生物理习题课学习现状的调查研究
• 3.1 高中物理习题课学习现状（学生问卷）的调查研究
• 3.1.1 问卷的编制、实施
• 3.1.2 学生问卷结果统计与分析
• 3.1.3 结论与思考
• 3.2 高中物理习题课教学现状（教师问卷）的调查研究
• 3.2.1 问卷的编制、实施
• 3.2.2 教师问卷数据统计与分析
• 3.2.3 结论与思考
• 第四章 高中物理习题课有效教学的教学策略研究
• 4.1 物理习题课有效教学的教学模式
• 4.2 物理习题课有效教学的教学策略
• 4.2.1 课前准备习题的策略
• 4.2.2 引入呈现习题的策略
• 4.2.3 创设习题情境的策略
• 4.2.4 有效分析习题的策略
• 4.2.5 扩展习题功能的策略
• 4.2.6 培养解题方法能力策略
• 4.2.7 教师课堂提问策略
• 4.2.8 习题课后评价的策略
• 4.2.9 师生情感交流策略
• 第五章 高中物理习题课有效教学的实验研究
• 5.1 高中物理习题课有效教学的教学实验设计
• 5.2 实施效果检验
• 5.2.1 对学生知识的测试
• 5.2.2 学生解题思维能力的测试
• 第六章 结论
• 6.1 本课题研究的结论
• 6.2 本课题研究的局限
• 6.3 对本课题的几点思考
• 参考文献
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
• 附录
• 附录1：习题课学习现状调查（学生卷）
• 附录2：习题课教学现状调查（教师卷）
• 附录3：2007级5班（对照班）成绩统计
• 附录4：学生解题思维能力前测卷
• 附录5：学生解题思维能力后测卷
• 附录6：测试结果统计表格
• 致谢