论文摘要
目的：学习适应性直接影响学生学习的效率和质量,也是小学生常见的学习心理问题。时代不同,学生的学习适应性特征也会不同,本研究拟编制一个符合当今时代特征的小学生学习适应性测验。方法：本研究在文献综述的基础上,建构了小学生学习适应性测验的理论模型,并对小学生和小学教师进行开放式问卷调查,再参考同类量表,拟定了“小学生学习适应性测验”的评估体系。运用因素分析等统计方法,经多次预测筛选项目,形成正式题本,并通过重测和效标搜集检验了测验的质量。结果：1.小学生学习适应性测验由学习自我效能、学习策略、学习习惯、学习困难、学习意志、学习压力、学习自主7个分测验和50个项目构成。2.项目的通俗性水平在0.58-0.88之间,与总分相关系数98%在0.3以上。3.α系数和分半信度系数分别为0.94和0.93,重测信度为0.84。4.测验间的相关在0.63-0.83之间,与ATT测验的相关在0.59-0.85之间,与学业成绩相关系数在0.44-0.75之间,按成绩高低分组的学生测验分存在差异。5.学习适应性存在性别差异,但不存在年级和学校类型差异。结论：1.测验结构较为合理。2.项目通俗易懂,区分度优良。3.具有良好的信、效度。
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