文化背景知识教学对初中英语学习的影响调查

论文摘要

随着语言教学方法的改革,新课程标准提出英语课程要发展学生的文化意识,教师应当注重文化背景知识教学,并创设英语学习环境。英语学习是受到语言能力、阅读策略、情感态度、学习动机、母语对外语的迁移等诸多因素的影响。其中文化背景知识对英语学习的影响尤其明显。新英语课程标准除了要求学生掌握语言知识以外,还在情感态度上提出了更高的要求,旨在培养学生积极的情感态度,产生较高的动机和兴趣。只有培养学生积极的情感态度和调动起他们学习语言的积极性,才能有利于英语教学的顺利进行,也更有利于学习者自身学习水平的提高。本文主要论述了在外语学习过程中文化与语言习得密切相关、缺一不可的观点。本文从对英语课本的分析入手,调查了在初中英语课堂中背景知识的导入现状,研究了背景知识在语言学习中的重要性。并且作者以Krashen的二语习得理论,背景知识与语言习得的关系以及学生的学习兴趣、动机为理论基础;以初中二年级的学生为调查对象;用调查问卷和师生访谈的方法调查了初中学生对所学课文的文化背景知识的了解情况,背景知识对学生语言习得的影响,根据调查数据分析了产生影响的程度以及原因。最后笔者根据自己的调查分析,从教材内容与考试形式,教师自身应采取的办法以及教学活动三个方面提出了一些解决方法。希望自己的调查研究能为其他作者的研究提供帮助。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1、引言
• 1.1 对初中英语课本的分析
• 1.2 初中英语背景知识教学现状
• 1.3 文化背景知识在语言学习中的重要性
• 2、文献综述和理论基础
• 2.1 文化与语言的关系
• 2.2 文化背景知识的概念与分类
• 2.3 学习动机理论
• 2.4 文化背景知识对语言学习影响的国内外研究现状
• 3. 调查设计
• 3.1 调查目的
• 3.2 调查对象
• 3.3 调查工具
• 3.4 数据统计与分析
• 3.5 访谈结果分析
• 4. 调查结果与分析
• 4.1 被试学生对所学课文的文化背景知识了解程度
• 4.2 文化背景知识对被试学生英语习得产生的影响
• 4.3 背景知识对被试学生语言习得产生影响的原因
• 5.启示
• 5.1 教材内容与考试形式
• 5.2 教师自身应采取的办法
• 5.3 教学活动
• 6. 结论
• 6.1 主要发现
• 6.2 研究意义
• 6.3 研究的局限性
• 6.4 有待解决的问题
• 参考文献
• 附录
• 致谢