新媒体视域中青少年媒介素养研究 ——河南省青少年新媒体素养调查

论文摘要

本研究从探究新媒体和媒介素养的内涵入手,并在两个概念的基础上衍生出了一个新的概念:新媒体素养。即基于新媒体的主要特点受众应当掌握的新技术以及面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。由于青少年是新媒体的主要目标受众群,所以本文主要提出两个问题:青少年的新媒体素养能力水平处在一个什么程度?青少年的新媒体素养能力主要受那些因素的影响?在这两个假设的基础上,本文把新媒体素养能力水平量化成可以测量的各项,反映在问卷调查表中。随后通过对初中、高中、大学近300人的调查,并采用平均数、回归分析等统计手段对调查结果作了分析。最后得出结论:在使用能力和安全意识方面,青少年表现出了一定的素养能力。但是,在信息的评估方面却差强人意。同时,影响青少年新媒体素养的因素不只是一项,它是多重因素共同作用的结果,最主要的还是对新媒体的接触和学习以及家长的态度。最后,笔者提出了相关的建议和对后续研究的意见,希望能够给业界和相关的研究机构起到借鉴的意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究动机及目的
• 1.3 研究问题与架构
• 2 文献探讨
• 2.1 媒介素养的基本概念与内涵
• 2.2 媒介素养的意义和作用
• 2.3 国外媒介素养研究的现状
• 2.4 我国媒介素养研究现状
• 3 理论范式
• 3.1 选择性定律
• 3.2 媒介“再现”环境理论
• 4 新媒体素养概念的建构
• 4.1 现实背景：新媒体背景下对媒介素养的新诉求
• 4.2 理论基础：国内外相关联概念之阐释
• 4.3 概念界定：新媒体素养的内涵和外延
• 5 研究设计与研究方法
• 5.1 研究方法
• 5.2 研究思路
• 5.3 研究工具
• 5.4 研究样本
• 6 样本统计分析与处理
• 6.1 社会人口学变项
• 6.2 新媒体使用行为
• 6.3 新媒体素养
• 7 结论及建议
• 7.1 研究结论
• 7.2 研究建议
• 7.3 研究限制及对后续研究之建议
• 致谢辞
• 注释
• 参考文献
• 附录1 青少年新媒体使用行为与新媒体素养问卷
• 附录2：本人在攻读硕士学位期间发表的论文目录