新农村建设视角下苏北农民职业教育体系建构研究

论文摘要

建设社会主义新农村不仅促进了农村、农业和农民三方面的协调发展,也是构建和谐社会,加快农村现代化建设的有效举措。苏北农村的城市化建设和农业产业化发展,归根结底要依靠科技和人才。农民职业教育的功能就在于通过提高农民的职业技术水平和素质来培养农民能不断适应岗位变化需要的能力、满足农村经济和社会发展对应用性专业技术人才的需求。因此大力发展农民职业教育是解决苏北“三农”问题的重要手段。当前苏北农民职业教育体系在多头负责的管理体制、陈旧的教学内容和单一的教学手段以及不健全的保障体系共同作用下,已经适应不了农村和农业对职业教育的需求。着力完善苏北农民职业教育体系,增强教育和管理部门沟通与协调,提高教学信息化水平,提升农民主体性地位,是苏北新农村建设又好又快发展的重要保证。本文从农村、农业、农民的实际需要和现实情况出发,通过问卷调查、走访受训群众、直接参与农村社会实践等途径,获取了第一手研究资料,从而确保该研究真实可靠。笔者首先根据“新农村、新农业、新农民”的新形势变化,指出当前苏北农民职业教育体系存在的弊端,为建构新的苏北农民职业教育体系作一铺垫。然后在分析国内外农民职业教育体系成功范例的基础上,提出建构苏北农民职业教育新体系的内容和策略。概括起来有以下三点:1.针对不同农民对职业教育的多样化需求,本文提出了建构农民职业教育层级目标体系的思路和方法。2.将社会需要与农民职业教育结合起来,保持教学内容和教学方法的常备常新。3.通过加强“大专业”建设、充实教学实践内容、增强知识实践性、活化教学手段、培养稳定教师队伍以及改革评价手段等,建立完善的教学和保障体系。当然,建构苏北农民职业教育体系也离不开农民职业教育的理论支撑。只有尊重知识、遵循教育规律,苏北农民职业教育体系才能不断完善和发展。

论文目录

• 目录
• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 一、研究缘起
• （一） 关心苏北农民是现实的需要
• （二） 江苏社会主义新农村建设目标的实现取决于苏北农民的发展
• （三） 对个人经历的感悟
• 二、概念界定
• （一） 新农村建设
• （二） 苏北
• （三） 农民职业教育
• （四） 农民职业教育体系
• 三、研究现状
• （一） 国内研究
• （二） 国外研究
• 四、研究方法
• 第一部分 社会主义新农村建设呼唤苏北农民职业教育体系的新建构
• 一、社会主义新农村建设在苏北开展的状况
• （一） 苏北社会主义新农村建设现状
• （二） 苏北社会主义新农村建设正受到劳动力素质因素的制约
• 二、社会主义新农村建设对农民职业教育提出新要求
• （一） 社会主义新农村建设对农民职业教育的新要求
• （二） 农民职业教育在社会主义新农村建设中的具体体现
• （三） 现阶段苏北农民职业教育开展情况
• 第二部分 苏北农民职业教育体系建构的基础
• 一、建构苏北农民职业教育体系的理论基础
• （一） 人力资本理论是建立农民职业教育体系的重要理论基础
• （二） 终身教育理论的发展为建构农民职业教育体系提供理论依据
• （三） 教育与经济发展理论
• 二、国内外农民职业教育体系建构经验启示
• （一） 韩国"新村运动"
• （二） 美国农民职业教育体系运行情况
• （三） 苏南地区农民职业教育体系运行范例
• 三、建构苏北农民职业教育体系的理念
• （一） 社会主义新农村建设在苏北农民职业教育上的体现
• （二） 必须体现农民职业教育的基本理念
• 第三部分 建构苏北农民职业教育体系的内容与策略
• 一、苏北农民职业教育体系建构的内容
• （一） 目标体系的建构
• （二） 内容体系的建构
• （三） 教学体系的建构
• （四） 保障体系的建构
• 二、营造社会氛围,促进苏北农民职业教育体系发展
• （一） 发挥政府主导作用,统筹社会资源
• （二） 严格执行绩效考核制度,切实推行劳动准入制度
• （三） 建立统一的技能鉴定标准,完善职业资格培训体系
• （四） 加大正面宣传力度,创造优越的发展环境
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢