云南中等职业教育发展的问题与对策研究

论文摘要

2005年,国务院发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》,明确切实大力发展职业教育,特别是把发展中等职业教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点。中等职业教育已成为我国高中阶段教育的重要组成部分,是职业教育的重要发展方向。云南省由于其独特的地理位置和产业结构,对中等职业人才的需求具有自己的特色,在西部大开发的大环境下,云南省政府已认识到中等职业教育对其经济发展和产业结构调整的重要用,初步建立了中等职业教育的发展机制,其招生规模逐年扩大,初步建立了与特色产业相结合的中等职业发展模式。经过多年发展,云南中等职业教育已发展成为高中阶段教育、职业教育的一支骨干力量,为社会提供了大量的技能人才,为云南的发展做出了重要贡献。但是由于观念落后,经济水平的限制,云南省中等职业教育发展仍然存在招生困难、管理体制不完善等诸多问题。我省中等职业教育的发展迫切需要相关理论研究的进一步深入与完盖云南的中等职业教育近年来取得了一定的进展,但其师资力量、教学质量、毕业生素质等都有待进一步提高。由于我省独特的经济、区域以及民族特色,在一定程度上制约了我省中等职业教育的发展。面对诸多困难,一方面,中等职业教育要谋求可持续的发展,为云南经济建设提供一批技术型素质人才,就要结合我省特有的产业结构,扩展校企合作模式,调整专业设置,完善人才培养机制。另一方面,政府要发挥其引导和监管职能,制定切实可行的财政计划和教育指标等政策,为中等职业教育的发展提供条件。笔者从云南教育厅、云南经济委员会、云南劳动和社会保障厅、云南国资委等相关政府部门公布的文件、数据入手,根据云南省统计年鉴的相关数据,从政府的角度出发,结合相关公共管理理论知识及自身工作实际,总结分析了云南中等职业教育中存在的一些问题,从中找出相关影响因素,最后结合理论,为云南中等职业教育的发展提出对策建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究综述
• 1.3.1 国外研究综述
• 1.3.2 国内研究综述
• 1.4 理论基础
• 1.4.1 公共产品理论
• 1.4.2 政府职能理论
• 1.4.3 政府教育职能理论
• 1.5 中等职业教育概述
• 1.5.1 中等职业教育的概念
• 1.5.2 我国中等职业教育的发展历程
• 1.5.3 我国中等职业教育的重要性
• 1.6 研究思路和方法
• 2 云南中等职业教育现状
• 2.1 初步建立了中等职业教育发展机制
• 2.2 发展迅速,招生规模逐年增长
• 2.3 逐步完善了职教体系,扩大了教师规模
• 2.4 与特色产业发展相结合,不断调整中职教育专业布局
• 3 云南中等职业教育发展困境
• 3.1 生源质量下滑情况突出
• 3.2 生师比偏大,师资力量不足
• 3.3 学校专业未能跟紧市场需求
• 3.4 办学模式相对落后
• 4 影响云南中等职业教育发展的原因分析
• 4.1 传统观念因素的影响
• 4.1.1 学生及家长对中等职业教育的认识偏差
• 4.1.2 地方政府对发展中等职业教育认识不足
• 4.1.3 用人单位对中等职业教育的偏见
• 4.2 地方性教育政策不科学
• 4.2.1 统筹乏力
• 4.2.2 政策制定缺乏现实依据
• 4.3 监管体制不完善
• 4.3.1 管理体制尚未理顺
• 4.3.2 缺乏监管力度
• 4.4 落后的经济水平对中等职业教育的制约
• 4.5 多民族地区发展中等职业教育的复杂性
• 5 云南中等职业教育发展的对策建议
• 5.1 转变观念,大力发展地方中等职业教育
• 5.1.1 转变地方政府传统教育观念
• 5.1.2 强化政府的引导职能,加大宣传力度
• 5.1.3 正确引导学校人才培养的教育观念和用人单位人才需求观念
• 5.2 加强政府宏观调控,统筹发展
• 5.2.1 切实履行政府职责
• 5.2.2 完善技能职业标准的制定和推广应用
• 5.2.3 推进职教规模化集约化
• 5.3 中等职业教育质量的提高
• 5.3.1 深化教学改革,增强职业教育的活力和适应性
• 5.3.2 加强教师队伍建设
• 5.3.3 加强职业教育实训基地建设
• 5.4 积极探索具有地方特色的办学模式
• 5.4.1 加强校企合作
• 5.4.2 合理设置专业,加强民族地方特色专业建设
• 5.4.3 探索与发达地区合作办学的新模式
• 结论
• 参考文献
• 致谢