大学生网络道德素质研究

论文摘要

本文在对赣南师范学院大学生进行问卷调查和个别访谈基础上利用SPSS软件对获得的数据进行统计研究分析后,认为当前大学生网络道德素质问题确实存在,如网络信息意识不强、网络道德观念混乱、网络诚信意识缺乏、自省和自控能力差、民族意识观念弱化等。造成这些问题产生既有大学生道德自律弱化和缺乏网络道德主体意识等内部因素又有网络、社会和学校等外部因素共同作用所引起的。本文以此为着眼点,借以教育学、心理学、思想政治教育学、儒家伦理学及新时期德育研究成果为理论指导,围绕大学生网络道德素质问题的主题开展研究,并最终提出了建构科学、合理的大学生网络道德素质教育模式、建构正确的网络道德素质教育的评价标准和借鉴儒家德育理论尤其利用“慎独”思想来开展大学生网络道德素质教育等相关对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章、引言
• 1.1 本论文的研究背景
• 1.1.1 互联网的广泛普及
• 1.1.2 大学生网民数量的增加
• 1.1.3 大学生网络道德素质问题已经引起了学者和专家的关注
• 1.2 本论文的理论界定
• 1.2.1 网络与网络社会
• 1.2.2 道德与网络道德
• 1.2.3 素质与网络素质
• 1.2.4 网络道德素质
• 1.3 本论文的研究意义
• 1.4 本论文的研究方法
• 第2章 大学生网络道德素质问题的情况调查
• 2.1 赣南师范学院大学生网络道德素质问题问卷调查情况
• 2.1.1 样本构成情况
• 2.1.2 问卷调查分析与结论
• 2.2 赣南师范学院大学生网络道德素质问题个别访谈调查情况
• 2.2.1 样本构成情况
• 2.2.2 访谈情况总结
• 2.3 赣南师范学院大学生网络道德素质问题调查结论
• 第3章 造成大学生网络道德素质问题的原因
• 3.1 大学生自身原因
• 3.1.1 大学生身心发展不成熟
• 3.1.2 大学生不重视自身道德修养的提高
• 3.1.3 大学生网络主体意识的缺乏
• 3.2 网络原因
• 3.2.1 网络的虚拟性
• 3.2.2 网络的开放性
• 3.2.3 网络的超地域性和不可控性
• 3.3 社会原因
• 3.3.1 道德标准的混乱
• 3.3.2 一些西方国家有意识的网络文化渗透与入境
• 3.4 学校原因
• 3.4.1 过于注重“灌输型”教育
• 3.4.2 重道德认知教育，轻道德情感教育
• 3.4.3 重形式，轻内容
• 第4章 加强大学生网络道德素质教育的对策思考
• 4.1 建构科学、合理的大学生网络道德素质教育模式
• 4.1.1 确立网络道德素质教育的理念
• 4.1.2 选择网络道德素质教育的内容
• 4.1.3 探索网络道德素质教育的方法
• 4.2 建构正确的网络道德素质教育的评价标准
• 4.2.1 构建网络道德素质教育评价标准的原因
• 4.2.2 构建网络道德素质教育评价标准应遵循的原则
• 4.2.3 确定网络道德素质教育评价标准
• 4.3 借鉴儒家德育理论来开展大学生网络道德素质教育
• 4.3.1 儒家德育理论的精髓
• 4.3.2 网络道德素质教育应吸收借鉴儒家德育精髓
• 4.3.3 网络道德素质教育应达到的目标
• 4.4 用儒家“慎独”思想加强大学生网络道德素质教育
• 4.4.1 儒家“慎独”思想的涵义及其特征
• 4.4.2 用儒家“慎独”思想来加强大学生网上“慎独”教育
• 附录
• 附录一 《赣南师范学院大学生网络道德素质问题调查问卷指标体系》
• 附录二 《赣南师范学院大学生网络道德素质问题调查问卷》
• 附录三 《赣南师范学院大学生网络道德素质问题访谈提纲》
• 参考文献
• 后记