灾后重建中小学校建筑地域性设计研究 ——灾后重建中小学校建成环境评估研究系列之五

论文摘要

2008年“5·12”汶川特大地震给四川灾区的中小学校建筑造成了巨大的损毁,师生伤亡惨重。随着灾后重建工作的积极开展,在中央提出的“力争在两年时间内基本完成原定三年的目标任务”要求下,经过三年的顽强援建,绝大多数中小学校建筑都已竣工投入使用。作为教育建筑,不单是传授知识的教育功能场所,更应该是体现当地文化背景,传播当地特有民俗文化的精神场所。四川灾区不仅地貌气候复杂,还是一个多民族聚居地,主要包括了羌、藏、汉、回等四个民族,多元文化并存,历史人文资源独特。本文就是根据以上特殊的自然人文等特征为切入点,探讨四川灾区灾后重建中小学校建筑地域性设计的方法。本论文首先论述了该课题的选题背景和研究意义,明确了课题的研究目的,并介绍了相关基本理论,为课题研究提供了理论依据；然后,笔者通过大量查阅资料,对四川灾后重建地区的地域背景因素和地域建筑作了详尽的阐述；其次,笔者通过问卷调研以及实地走访观察等,分析及论述了当地灾后重建中小学校建筑地域性设计的现状和特点；接着,鉴于以上基础,笔者从自然环境、民俗文化、时代特征、以及材料技术等四大方面,对灾后重建中小学校建筑地域性设计方法进行深入探讨和研究,总结了系统的灾后重建中小学校建筑地域性设计的方法；最后,运用以上设计方法对某一实例进行了优化设计。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课题研究背景
• 1.2 课题研究意义和目的
• 1.2.1 研究意义
• 1.2.2 研究目的
• 1.3 课题研究对象、内容和方法
• 1.3.1 研究对象
• 1.3.2 研究内容
• 1.3.3 研究方法
• 1.4 国内外研究现状分析
• 1.4.1 国外研究现状分析
• 1.4.2 国内研究现状分析
• 1.5 课题相关理论概述
• 1.5.1 建筑的地域性
• 1.5.2 批判的地域主义
• 1.5.3 广义的地域主义
• 1.6 论文研究框架
• 第2章 灾后重建地区地域建筑概述
• 2.1 影响灾后重建地区建筑地域特征的因素分析
• 2.1.1 气候环境
• 2.1.2 地形地貌
• 2.1.3 场地环境
• 2.1.4 材料技术
• 2.1.5 民俗文化
• 2.2 灾后重建地区地域建筑特征分析
• 2.2.1 邛笼建筑
• 2.2.2 合院建筑
• 2.3 本章小结
• 第3章 灾后重建中小学校建筑地域性分析
• 3.1 典型样本地区选择
• 3.1.1 选取原则
• 3.1.2 典型样本地区确定
• 3.1.3 汶川县地域背景分析
• 3.2 汶川县灾后重建中小学校建筑地域性设计调研及分析
• 3.2.1 评估因子确立
• 3.2.2 典型样本中小学校调研
• 3.2.3 典型样本中小学校建筑地域性设计现状分析
• 3.2.4 评估结论及分析
• 3.3 汶川县灾后重建中小学校建筑地域性体现
• 3.3.1 顺应自然环境
• 3.3.2 传承以羌为主的多元民俗文化
• 3.3.3 体现时代特征
• 3.3.4 运用地方材料与适宜技术
• 3.4 本章小结
• 第4章 灾后重建中小学校建筑地域性设计方法
• 4.1 基于自然环境的地域性设计
• 4.1.1 校园选址方法
• 4.1.2 建筑形式与气候条件
• 4.1.3 建筑形式与山地地形
• 4.2 基于民俗文化的地域性设计
• 4.2.1 建筑符号学的运用
• 4.2.2 场所精神的再现
• 4.2.3 隐喻主义建筑观的借鉴
• 4.3 基于时代特征的地域性设计
• 4.3.1 校园文化的营建
• 4.3.2 校园基础配套设施的增强
• 4.4 基于材料技术的地域性设计
• 4.4.1 地方材料的运用
• 4.4.2 地方技术与新技术
• 4.5 本章小结
• 第5章 灾后重建中小学校建筑地域性优化设计实例
• 5.1 项目概况
• 5.2 优化设计
• 结语
• 致谢
• 参考文献