中国学生对英语国家的观察视角研究

论文摘要

学习英语的主要目的是为了让学生能够更好地同讲英语国家的人交流。除了英语语言的语法和语汇之外,跨文化交际的能力也是非常重要的。造成有效跨文化交际的的困难的原因之一就是学生倾向于从自己的角度来解释其它文化的人的行为,学生愈是从自己的角度观察其它的文化,就愈具有自我文化中心的思想,也就是说他们更难理解来自其它文化的人的行为。根据年龄,性别,和背景等,中国学生可以分为不同的亚文化群体。每一个亚文化群体都有它自己的特点,这也决定他们同其它人的交际有所不同。本研究的目的是调查属于不同亚文化群体的中国学生的自我文化中心主义思想的程度。数据是以问卷的形式收集的,问卷采用的是分级表格形式。每一张问卷的分数显示他们的文化中心主义的程度。以年龄,性别,和是否有同说英语国家人的经常交往的事实,以及他们是否正规的学习过英语国家文化为不同的群体划分的依据,收集的数据用以问答以下的研究问题:不同学生自我文化中心的思想的程度的区别是否显著。数据分析使用T检验,计算出相比较的两组平均数的差异是否显著。论文得出五个结论:(1)同英语国家的人有经常接触的学生要比那些没有接触的学生的自我文化中心思想程度低得多。(2)学生的年龄越大,他们的文化相对主义的思想就越强。(3)女性学生更具有自我文化中心思想的趋势。(4)受过关于英语国家文化正规教育的学生要比那些没有受过的学生的文化相对主义的思想更强。(5)在大学中,文科学生的文化相对主义思想的程度更高。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• ACKNOWLEDGEMENTS
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 The need of the research
• 1.2 Purpose of the research
• 1.3 Layout of the Thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Culture and Communication
• 2.1.1 Culture and Co-culture
• 2.1.2 Understanding Communication
• 2.1.2.1 Definition and Ingredients of Communication
• 2.1.2.2 The Way Communication Works
• 2.1.3 Relationship between Culture and Communication
• 2.1.4 Understanding Intercultural Communication
• 2.1.4.1 Definition of Intercultural Communication
• 2.1.4.2 Forms of Intercultural Communication
• 2.1.4.3 Intercultural Misunderstanding
• 2.2 Different Perspective Types to Observe Other Cultures
• 2.2.1 Ethnocentrism
• 2.2.1.1 Definition of ethnocentrism
• 2.2.1.2 Pervasiveness of ethnocentrism
• 2.2.2 Cultural Relativism
• 2.3 The Formation of Different Observational Perspectives in Intercultural Communication
• 2.3.1 Ethnocentrism and Perception
• 2.3.1.1 Definition and Process of Perception
• 2.3.1.2 Perceptual Differences
• 2.3.1.3 The Effect of Culture on Perception
• 2.3.2 Ethnocentrism and Uncertainty
• 2.3.2.1 Uncertainty Reduction Theory
• 2.3.2.2 Relationship between Ethnocentrism and Uncertainty Reduction Theory
• 2.4 Advantages and Disadvantages of Ethnocentrism
• 2.4.1 Advantages of Ethnocentrism
• 2.4.2 Disadvantages of Ethnocentrism
• 2.4.2.1 Limit Obtaining Information
• 2.4.2.2 Creating Misunderstanding for Intercultural Communication
• 2.4.2.3 Formation of Racism
• 2.5 Advantages of Cultural Relativism
• 2.5.1 Obtaining more Information
• 2.5.2 Improving Intercultural Understanding
• 2.5.3 Contribution to Anthropology Research
• Chapter 3 Survey Methodology
• 3.1 Objective of the Questionnaire
• 3.2 Sources and Contents of the Questionnaire
• 3.3 Research Subjects
• 3.4 Research Procedures
• 3.5 Data Analyses
• Chapter 4 Discussion of Findings
• 4.1 Discussion Based on Contact with People from English Speaking Countries
• 4.2 Discussion Based on Age
• 4.3 Discussion Based on Gender
• 4.3.1 Discussion about Teenager Students having no Contact with Westerners
• 4.3.2 Discussion about Teenager Students having frequent Contact with Westerners
• 4.3.3 Gender Discussion about Adult College Students
• 4.4 Discussion Based on the Majors of Arts or Science
• 4.5 Discussion Based on English Major or Non-English Major
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Summary of the Research Results
• 5.2 Language and Communication
• 5.3 Suggestions on ESL Teaching
• 5.4 Limitations of the Thesis
• References
• Appendix