论文摘要
疏离感是教育心理学、情绪心理学以及学校心理咨询研究关注的主要问题之一,也是中学生常见的一种心理问题。从发展心理学的角度来看,疏离感在很大程度上能够直接反映出个体的社会交往障碍,即难以正常处理与他人的关系,不能与其所属的社会团体如家庭、学校或者同伴群体建立有效的联结。青少年正处在生理、心理和社会性发展的关键时期,情感脆弱而敏感。这一时期是疏离感产生的高危时期。近些年来,关于青少年疏离感的研究颇受关注。目前中学生疏离感的研究虽已起步,但关于降低中学生疏离感水平的干预研究尚未展开。本研究以苏州市某中学初一学生和苏州某高级中学高一学生分别作为初中组和高中组被试,以音乐疗法为基本研究方法,对中学生疏离感实施干预研究,尝试音乐疗法对其疏离感的干预效果。本研究得出以下结论:1)本干预实验降低了实验组的初高中学生疏离感水平。实验后无论是疏离感各维度得分还是疏离感总分都有所降低,初中实验组在疏离感各维度上基本上都有显著差异,高中实验组在疏离感各维度上均有显著差异。3个月后进行的延时后测仍显示实验组保持着干预后的效果,这说明干预实验取得了良好的效果,并且这种效果是长效的。2)从音乐疗法的理论出发,对中学生实施团体的音乐疗法干预,对降低其疏离感水平是可行和有效的。
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