邹庆春（四川省成都市棠湖外国语学校四川成都610000）
摘要：这些年来为响应国家对未来新型人才的需求，教育部门对所有学科进行了新课标改革，高中生物也在改革之中，而在新课标改革中明确指出要增加高中生物的教学效率，力求让学生在快乐轻松的环境中进行学习。而优化课堂的教学设计是提高高中生物教学的关键与最佳途径，本文通过从高中生物优化课堂教学方式的重要性入手，介绍了高中课堂生物课堂教学中的问题与已经采用的课堂教学方式，最后提出一些优化课堂的具体措施。
关键词：优化课堂教学设计；高中生物；教学效率
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-261-01
高中生物作为高中学习无法避免的一项学科，在高中的日常学习与考试中占据重大比例，但是生物教学的效果总是不尽人意、效率较低，且在新课标改革要求下，高中生物教学必须抛弃死板的填鸭式、分数至上的教学方式，寻找更加高效且有趣的教学方式，力求让学生感受到生物学习的魅力并乐趣的同时进行高效的学习。
1高中生物教学中优化课堂教学方式的重要性
优化课堂的教学方式主要是为了使生物教学能够改变传统的教学方法，脱离分数的束缚。在传统的教学方式中，高中生物的教学通常是以学生的自我记忆与背诵完成的，但是生物学科知识点较多，强硬的因为分数而进行背诵的教学方式效率十分低下，而且生物知识多半较为冷僻，因此课堂上经常都是在进行知识的传输且需要学生花费大量时间进行背诵掌握。为了改变当下高中生物教学的窘况，生物课堂的教学方式与效率必须进行改变，以求生物教学迎来转机。
2过往高中生物课堂教学中的问题
2.1教学主体错误
因为生物知识多且板块复杂，需要教师进行总结引导，所以高中生物课堂上基本都是教师在不断地进行知识的教学并在课堂目标完成后又紧张地进行知识框架的建立以便学生进行理解，但是长时间的紧张课堂的进行会让学生对生物感到疲倦，且学生一直跟随教师的脚本进行生物学习难免会出现轻视生物、对生物不感兴趣的心理，就其主要原因还是因为课堂教学的主体错误，在以学生学习为目的的课堂教学中应当将学生放在主体地位，教导学生进行课堂学习。
2.2概念填鸭式的教学方式
受传统高中教学方式的影响，高中生物难免地存在着唯分数论的思想，且教学大部分是教师在课堂上不断地进行讲解、学生不停地记录笔记并在课下花费大量时间进行记忆，而这种死板的填鸭式教学会使学生丧失生物学习的乐趣并且效率极低，再加之高中学业繁重很多学生在再三定夺之下选择降低对生物学习的注重，导致生物教学地位十分尴尬。
3目前生物课堂教学中采取的教学方式
3.1传授式教学方式
在高中生物中最常用也最基本的教学方式就是教师一边倒地进行知识的传授，因为生物知识仅凭学生确实难以搭建合适且完整的体系帮助学生进行学习，所以想要生物教学真正有效就必须有教师进行传授。但是过度地使用传授的教学方式却会使学生对生物不敢兴趣，适得其反。
3.2自学的教学方式
高中与初中教学一个较为明显的不同的地方就是在高中教学中为学生设立了大量的自习时间来保证学生有充分的时间进行知识的自我预习、学习与复习，而生物教学也需要学生在课下花费时间进行理解和掌握，因此在高中生物的教学中自学是极为重要且困难的一环，但是生物知识都是较为有趣的，因此学生在自己进行粗略学习的过程中一般都能够感受到乐趣，但是却不能够将新学习的知识与已掌握的知识进行连接。
3.3学生自行探究的学习方式
在高中生物中最为少见的就是自我探究的学习方式，这种方式对学生的要求较高且实行难度较大，但是却是所有的教学方式中知识掌握率最高的学习方式，在这种学习方式中，一切知识都是在教师的帮助下学生自行通过探究来理解的，较为容易记忆。
4优化课堂、提高生物教学效率的具体措施
4.1明确课堂教学目标
优化生物课堂可以通过最基础地明确课堂的教学目标开始，因为生物知识板块较多且中间或多或少都有些联系，因此在课堂教学中经常会提及以前学习的知识，但是这样却会占有课堂教学时间。通过明确本节课教学的目标的方式可以减少其他事情占据的课堂时间，为教学提供更加准确的目的和更充足的时间，一定程度上使教学效率得到提升，而且明确教学目的也更方便学生对课堂进行探究了解。
4.2运用多媒体进行教学
多媒体作为当下教学中最为有效的工具，合理运用多媒体进行教学可以使生物教学更加有趣高效，例如在进行受精卵的形成及发育的内容的时候，就可以通过多媒体查找视频进行观看以便进一步进行了解。
4.3运用情景构设教学法
生物其实与人们自身和生活联系极大，在进行生物教学时，完全可以根据教学内容构设合适的场景让学生进行了解和学习更加容易，例如在介绍遗传病的知识的时候，可以就常见的色盲、先天性心脏病等疾病进介绍并引入课堂，以此引发学习进行探究和学习的兴趣，并让学生对知道的遗传病进行发言和讨论，提高课堂乐趣的同时也有着很高的教学效率。
5结束语
高中生物是无法学习中无法避开的科目，因此想办法提高教学的质量与效率意义重大，但是想要真正改变当下生物教学的现状还需要诸位教师不断探究与实践。
参考文献
［1］宁世才.论新课改下提升高中生物教学效率的策略［J］.新课程实施.2014(01):81.
［2］李洪伟.优化课堂教学设计，提升高中生物教学效率［J］.中国校外教育.2017(03):118.